学校数学教学反思___模板五篇

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1、学校数学教学反思___模板五篇怎么是一堂真正的好课，怎样才能上好一堂课，在教学实践中不断进行教学反思，并在反思中提高，这才是解决好以上问题的一个重要的前提。以下是我整理的学校数学教学反思，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。学校数学教学反思___一随着新课程改革的进一步的深化，在教学中，要加强同学对开放性问题的训练，尽可能给同学创设适当的数学情境，让同学绽开讨论，使不一样层次的同学获得不一样层次的进展，培育同学的创新本领。课堂中设计的商量题，老师要进行有理有据的指导，让同学之间进行商量讨论，这样同学在生动、活泼、民主和谐的

2、学习环境中，既能独立思索，又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题、解决问题本领的进展，逐步提高同学参加合作学习的活动质量。一、加强教学问题情境的创设人的思维始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，它能激发同学的学习爱好和求知欲。细心创设问题情境，就是解决数学学问的抽象性与同学思维的具体形象性之间的关系，用产生于真实情境中的问题，启动同学的思维，激起同学对新知学习的热忱，拉近同学与新知的距离，为同学的学习做好充分的预备，为学问的产生、进展、构成作好铺垫。由此支持鼓舞同学用自我的方法解决问题。例如，在讲三

3、角形的外接圆时，怎样确定三角形外接圆的圆心，我先利用一些硬纸板做成残缺圆，在课前几分钟发放给同学，要求同学进行补圆竞赛，看谁能够最快想出方法把它补成一个完整的圆。应当怎样补呢?在这节课的导入方法中我就是利用了同学的争强好胜的心理，为同学们设置了一个小小的悬念，为了能够解决老师提出的问题，在全班同学中显示自我的本领，所以同学对这一节新课的资料就会产生深厚的爱好，从而仔细听课。创设和同学已有的学问、阅历相适应的问题情境，能造成同学的认知冲突，可激发同学的参加欲望，使同学快速沉醉于自主探究，到达欲罢不能的境地，从而为课堂教学的

4、胜利奠定良好的基础。问题情境要放在同学跳起来够得着的“最近进展区”，让同学在力所能及的范围内跳起来主动“摘果”。二、立足于同学的生活实际，加强学用结合数学来源于生活，又服务于生活。这就要求老师反思数学背景的现实性和“数学化”，必需以同学熟识的现实生活为问题背景，让同学从具体问题情境中抽象出数量关系，归纳出改变规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题。同时应注重培育同学“用数学”的意识，包括用数学眼光去观看，用数学的学问去说明，用数学的方式去分析，用数学的思想去处理这四个方面的意识。资料的设计要贴合同学的年龄特点和心理特

5、征，适合同学的认知水平，既要贴近生活，联系实际，又要靠近课本，使同学有爱好、有本领去尝试解决生活中的数学问题。要坚持由浅入深、按部就班、逐步提高的原则，这会给同学带来新奇感和亲近感。老师必需设计好探究数学学问的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不一样智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自我艰苦探究，把握数学学问后的快乐心情体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的胜利。当同学在探究学习的过程中遇到困难或消失问题时，要适时、有效的帮忙和引导同学，使全部的同学都能在数学学习中获得胜

6、利感，树立自信念，增加克服困难的士气和毅力。教学中，要擅长将书本学问与同学的生活实际联系起来，科学地设计探究性问题，诱发同学的求知欲，鼓舞同学独立思索，并学会用数学的思维方式去观看，分析___，从而解决日常生活中的实际问题。培育同学对实际问题的数学建模本领和综合运用所学学问解决实际问题的本领。三、加强数学学问的构成和同学学习过程地体验，注重同学的动手、操作本领的训练现代教学论认为：要让同学动手做科学，而不是用“耳朵听科学”。的确，思维往往从人的动作、活动参加开头的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到进展，而动手实践，

7、则最易激发同学的思维和想象。在教学活动中，老师要非常关注同学的挺直阅历，让同学在一系列的亲身体验中发觉新知，理解、把握新知，应用新知。新课标非常重视同学的学习过程和动手操作，教学中，要重视学问的发生和进展过程，同学决不能只知其然，而不知其所以然。要加强同学动手操作的资料，让同学体验数学结论的来历，在操作过程中猎取解决问题的阅历。四、加强同学的自主探究意识，培育创新和实践本领爱因斯坦说：“最重要的训练方法是鼓舞同学实际行动。”围绕问题情境，给同学充分的时间和空间，放手让同学自主探究，不仅仅能够充分调动同学的感觉器官和思维器

8、官，更重要的是让同学经受和体验学问的构成过程和问题的解决过程，从而在过程中开发同学的智能，展现全体同学的共性、制造性、能动性，提高同学的素养。这是同学发觉问题、提出问题、自我创新的重要环节，是主体参加教学的基础。例如：在图形的全等中，同学经过进取开动脑筋，沟通合作，找出多种不一样的分法，这是我始料不及的，同时让我深深