2017年秋期人教版部编本二年级上册第4课《曹冲称象》教学设计一

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1、第4课《曹冲称象》教学设计一　　教学目标：　　1、认识本课生字7个。积累词语5个，积累句子1句。　　2、能分角色朗读课文。　　3、懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。　　教学重点难点：　　1、能正确朗读课文。　　2、懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规。　　分层目标：　　1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文。（后进生）　　2、能在正确朗读课文的基础上了解曹冲称象的办法。（中等生）　　3、能分角色朗读课文，在明白曹冲称象办法的基础上懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。（优秀生）

2、　　教学过程：　　一、认知冲突　　1、出示：曹冲有谁能介绍一下曹冲？　　2、师介绍曹操其人。今天我们就来学习有关他小时候的一件事。　　3、出示课题：35称象　　4、读题后你有什么问题？　　二、主动探究　　（一）初读课文，了解内容。　　1、带着问题自学课文。　　2、自学反馈：　　1）出示词语：官员议论秤杆宰船舷注意“船舷”的读音。查字典理解“秤杆”。　　2）齐读，开火车读。　　（二）再读课文，深入了解。　　1、为什么要称象呢？出示有关语句，读好疑问句。　　2、可是在古代大磅秤还未发明，要称一头大象的重量，怎么办？　　课文中有哪些人在称象？　　他们想出了哪

3、些称象的办法？　　曹操为什么只摇头？　　当曹操看了曹冲的办法后是点头微笑，为什么呢？　　3、重点学习第4节。　　（1）默读第四节，想一想曹冲的称象办法是什么？　　（2）称象的步骤你了解了吗？　　（3）现在你知道为什么曹操看到曹冲的称象办法是微笑点头呢？　　三、实践运用　　认读生字　　积累词语　　听写句子　　四、拓展延伸　　你还知道哪些古代聪明儿童的故事？　　在小组里交流。