12半截蜡烛之教材分析

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时间:2021-10-03

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12半截蜡烛之教材分析n12半截蜡烛之教材分析文章:本文章的主要内容是关于12半截蜡烛之教材分析_教学反思_课文_课堂实录_案例_教后感,欢送您来阅读并提出宝贵看法!12半截蜡烛一、教材解读1.课文解说;本篇课文是一个短小的剧本,反映的是发生在其次次世界大战期间法国某城市的故事;女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点,为平安起见,伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里;在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头,为保住蜡烛里的隐秘,伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的聪明和英勇与敌人绽开了惊心动魄的斗争;故事的出色之处就表达在他们与敌人的对话中:伯诺德夫人──“太对不起了,先生们,忘了点灯;瞧,这灯亮些,可以把这个昏暗的小蜡烛熄了;〞(吹熄了蜡烛)杰克──(假设无其事地走到桌前,端起蜡烛)“天真冷;先生们,我去柴房抱些柴来生个火吧;〞杰奎琳──(打了个懒懒的哈欠,走到少校面前)“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗.〞结果,杰奎琳的奇妙假装出来的可爱和天真、毫无马脚的理由打动了德国少校,最终保住了蜡烛里的隐秘;第8页n选编这篇课文的目的是让同学通过阅读,体会人物的机灵、英勇和爱国情怀,并初步明白剧本这种文学形式,领会其是怎样通过人物对话来表现人物特点的;教学重点是引导同学通过朗读,把握剧情,通过人物的对话,体会人物的机灵、英勇和爱国情怀;2.词句解析;(1)对句子的懂得;①为了有一天能把德国佬赶出去,我们得不惜代价守住它,懂吗.这是伯诺德夫人对两个孩子说的话;一个“守〞字和“不惜代价〞表现了伯诺德夫人一家与隐秘共存亡的决心,也可见保住隐秘这一任务的艰难;守住蜡烛,守住隐秘,就是守住自己深深爱恋的祖国,从中可以看出法国人民对入侵者的憎恨,誓死赶走入侵者的决心;正是这朴实、坚决的话,使两个孩子做好了心理预备,所以在敌人面前,才表现得那样冷静自假设;②“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃〞“蜡烛越燃越短〞“杰奎琳渐渐端着蜡烛走上楼去;在踏上最终一级楼梯时,蜡烛熄灭了;〞我们不能无视课文关于蜡烛的描写;这些描写,突出了当时情形的万分危急;在这种时候,伯诺德夫人一家人是清清晰楚地看到了危急的存在,他们心急如焚;正是这种对危急第8页n的描写,有力地衬托出了他们的冷静、机灵和英勇;看到妈妈没有保住蜡烛,小杰克想出了去柴房抱柴的借口,并且“假设无其事〞地端起蜡烛,伯诺德夫人“不动声色〞地帮忙杰克,但依旧没能胜利;杰克的计策失败,保住蜡烛的重任就落到了杰奎琳身上;小小的杰奎琳充分施展出她的智慧,动作上是那样漫不经心,“打了个懒懒的哈欠〞“渐渐端着蜡烛走上楼去〞一点慌张的痕迹也没有;表情是那样天真可爱,“她宝石般的眼睛在烛光下显得反常可爱〞“笑容像百合花一样纯洁〞;理由是那样的不露马脚,“天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗〞;她的语言最有特色,她叫少校为“司令官先生〞,极大地满意了德国少校的虚荣心,顺当地拿到了蜡烛;愚蠢的入侵者做梦也不会想到,柔弱的妇女,天真烂漫好像不谙世事的孩子,在不动声色中,与他们进行了一场多么惊心动魄的战役啊.而这战役,又是以他们的失败告终.无疑,伯诺德夫人一家是英勇的,这种英勇来源于对入侵者的恨,对祖国的爱,对和平生活的爱;这在文中字里行间都能找到答案;(1)对词语的懂得;当心翼翼:原形容庄重虔敬的样子,现在用来形容举动特别谨慎,丝毫不敢疏忽;注视:全神贯注地看;第8页n假设无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关怀;不动声色:不说话,不显露感情,形容态度冷静;二、教学目标1.读读记记“说明、负责、无奈、粉嘟嘟、当心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、假设无其事、了如指掌〞等词语;2.正确、流利、有感情地朗读课文;3.体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机灵英勇和喜爱祖国的思想感情;初步明白剧本的语言特点;三、教学建议1.本课是略读课文;课前可布置同学明白其次次世界大战的历史背景,以便更好地懂得课文内容;教学过程可这样支配:第一,通过自读自悟明白课文大意,知道“半截蜡烛〞的重要性;然后,通过小组争论和全班沟通的方式,理清课文脉络,深化学习课文,可引导环绕“蜡烛里的隐秘是怎样被完好无损地储存下来的〞这一问题进行细读、探究,体会人物语言透出的机灵英勇;最终,引导同学有感情地朗读课文;朗读评判时,要引导同学留意到旁白语言的作用,以便更好地揣摩人物的语气,第8页n把课文读好;在朗读过程中感受剧本的特点,争论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同;1.读懂课文后,可以组织同学演一演剧本,仍可以勉励同学尝试把前边学过的课文改编成剧本;可以是全文,也可以是片段;2.老师可以举荐同学阅读一些儿童剧剧本,增加对剧本的明白和阅读爱好;四、教学案例片段:体会人物的机灵、英勇师:绝密情报最终没有暴露,联络站没有遭到破坏,他们一家也得救了;同学们,是谁保住了隐秘,保住了联络站,挽救了一家人.生:(脱口而出)是小女儿杰奎琳;师:有不同的观点吗.(同学开头深思)生:我认为杰克也有功绩;生:仍有母亲呢;师:现在显现了两种看法,一种看法认为是杰奎琳,仍有一种看法认为杰克、母亲也功不行没;同学们,要说服对方,就必需有充分的依据;想想,依据在哪里.生:在课文中;第8页n师:仍需要全文逐字逐句读吗.(生摇头)学习得讲究方法;请大家快速读相关的局部,找到需要的内容后,再认真琢磨;同学间也可以商议商议;(同学读书、摸索、争论)生1:我认为胜利应当是全家人的贡献;你想,儿子杰克在当时的情形下,假如不是那样“冷静〞,不就引起敌人的疑心吗.生2:仍有妈妈呢;她也是表现得那样冷静,一开头是“轻轻〞把蜡烛吹灭;生3:仍有,一开头妈妈从厨房取来了一盏油灯,这样,后面小女儿杰奎琳才有可能取走蜡烛;生4:我觉得仍有一点不行无视;课文最终说小女儿正值“踏上最终一级台阶时,蜡烛熄灭了〞,多危急呀.那么是谁赢得了这一点时间呢.是妈妈;她在一开头就试图用油灯替换蜡烛,轻轻吹熄了蜡烛;师:大家前后联系起来摸索,特别好;我觉得我们仍可以想得更远一点;生:两个孩子都仍小,在敌人面前为什么能这样冷静呢.我想,那是在母亲长期的影响下才能做到的;生:再说,把情报藏在蜡烛里这个奇妙的想法原来就是母亲想出来的;师:同学们都说得特别有道理;但是,假如没有最终杰奎第8页n琳的敏捷应变,后果不仍是不堪设想吗.能不能有一个恰当的说法,既提到全家人,又突出杰奎琳;生:全家人都为保住联络站作出了贡献,小女儿杰奎琳起了关键作用;生:联络站的保住是全家人齐心协力的结果,小女儿起了至关重要的作用;内容概括:这篇介绍了关于12,半截蜡烛之教材分析,半截蜡烛,期望对你有帮忙!第8页
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