《卡通明星总动员》教学反思

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1、《卡通明星总动员》教学反思《卡通明星总动员》教学反思（一）卡通形象是最受孩子宠爱的，小伴侣们最熟识的形象；本课以激发同学爱好为前提，使同学熟识到“原先熟识的卡通形象也是美术作品”；以此来提升同学对美术的爱好，在深厚爱好的基础上，培养同学用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的熟识；从而进展一年级同学的语言表达才能；这一课我带孩子们进入了一个特别喧闹好玩的卡通明星王国，孩子们在其中可以找到自己宠爱的卡通明星形象；书本上介绍了很多卡通明星，有米老鼠，机器猫，白雪公主，大头儿子小头爸爸，加菲猫等等，我提问同学宠爱哪个卡通明星，说说宠爱的理由，孩子们

2、积极发言，整个课堂气氛特别活泼；本课通过情形导入课堂，预设充分，层层递进，关注教学评判与课堂规范，媒体综合运用合理高效，教学富有章法，动静相宜，活泼有序，富有生成，目标达成度高，充分表达了老师教学的主导性和同学学习的主体性；《卡通明星总动员》的教学是环绕一系列课堂活动绽开的：“看一看——比一比——演一演——找一找——画一画——评一评”；其实就是同学的感知与体验（感性熟识）、懂得与评述（理性认识）、创作（制造）和鉴赏评论（深化熟识）等一系列的学习过程；每个环节的设计都经过了深思熟虑，旨在激发同学学习的主动性，充分表达了老师教学的主导性和同学学习的主体性；这节课和

3、同学争论的是动画片，能在一年级同学间引起很大的共鸣，同学又热衷于表达自己的看法，很简单显现语无伦次的现象，但经过引导，这个现象改观了很多，大部分同学能流利的表达自己的看法，别的小伴侣也能听的清晰；这节课的难点是让同学熟识卡通造型是经过夸张处理的；我解决难点的方法是让同学通过课件直观的观看卡通明星的造型，并拿生活中的事物做对比，老师引导的方法来解决；以猴子为例，先让学生说说看生活中的猴子有哪些特点，给你什么感觉（猴子：聪慧），再引导同学和动画片里的孙悟空对比有哪些转变，介绍并强调这是运用了夸张的手法；《卡通明星总动员》教学反思（二）卡通形象是最受孩子宠爱的，小伴

4、侣们最熟识的形象；本课以激发同学爱好为前提，使同学熟识到“原先熟识的卡通形象也是美术作品”；以此来提升同学对美术的爱好，在深厚爱好的基础上，培养同学用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的熟识；从而进展一年级同学的语言表达才能；这一课我带孩子们进入了一个特别喧闹好玩的卡通明星王国，孩子们在其中可以找到自己宠爱的卡通明星形象；书本上介绍了很多卡通明星，有米老鼠，机器猫，白雪公主，大头儿子小头爸爸，加菲猫等等，我提问同学宠爱哪个卡通明星，说说宠爱的理由，孩子们积极发言，整个课堂气氛特别活泼；这节课的难点是让同学熟识卡通造型是经过夸张处理的；我解决

5、难点的方法是让同学通过课件直观的观看卡通明星的造型，并拿生活中的事物做对比，老师引导的方法来解决；以米老鼠为例，先让同学说说看生活中的老鼠有哪些特点，给你什么感觉（老鼠：贼头贼脑，小眼睛，小耳朵，专偷别人东西的小偷），再引导同学和动画片里的米老鼠对比有哪些转变，介绍并强调这是运用了夸张的手法；重点是让同学用自己的语言描述卡通形象；我解决重点的方法是老师示范，先给同学一个语言的模式，然后让同学依据老师的语言模式争论问题，老师再请语言组织才能较好的同学先发言，并赐予订正、确定和夸奖，之后请其他同学发表看法，并赐予勉励和重点夸奖；语言模式必需要有1.我最宠爱那部动画

6、片2.这个动画片讲的是什么内容3.主要人物长什么样子；例如：师：老师也很宠爱看动画片，我最宠爱的是《白雪公主和七个小矮人》；这个动画片讲的是有一位皮肤洁白的公主，她很美丽也很和善，所以狠心的皇后嫉妒她，要杀死她，于是白雪公主逃到森林里遇到了七个小矮人，最终在小矮人的帮忙下打败了狠心的皇后过上了幸福的生活；白雪公主皮肤白白的，头发乌黑的，穿着美丽的裙子，七个小矮人很矮，每个人的衣服颜色都不一样；本节课和同学争论的是动画片，能在一年级同学间引起很大的共鸣，同学又热衷于表达自己的看法，很简单显现语无伦次的现象，但经过引导，这个现象改观了很多，大部分同学能流利的表达自

7、己的看法，别的小伴侣也能听的清晰；同学通过本课也明白了动画片是在现实的基础上进行了夸张处理；本节课的不足之处是在解决难点的时候，没有在人物夸张的表情上做深化讲解，我认为仍可以让同学进行人物表情的仿照，我信任这样课堂的气氛会更加活跃，同学的爱好会更高！《卡通明星总动员》教学反思（三）教学设计思路：本课教学过程设计，依据一年级同学心理特点，投同学所好，以录像、故事、语言沟通、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为同学创设生活化的学习情形；教学中，老师以学习伙伴的身份与生同乐，调动同学多种感官体验和心灵、行为的参加，使同学在自主参加中相

8、互沟通，拓展对卡通形象的明白，在嬉戏与