浙教版科学七下《地球的自转》word教案

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1、【重点】  ①会利用地球仪演示地球的自转运动。  ②明确昼夜交替现象产生的原因。  【难点】  建立地球运动的空间概念  【课前准备】  1.学生课前准备:地球仪、火柴杆、橡皮泥、太阳平行光线板、十字方向标或学具(组装一)  2.教学器材:地球仪、火柴杆、橡皮泥、太阳平行光线板、十字方向标、相关投影片  3.教学课件:可自制地球自转及昼夜交替现象的教学课件  【教学设计】  【教学过程设计】  活动:一个学生周围围绕若干其他学生,请他们表演中间人看到周围人是自东向西(顺时针)方向的绕转运动,能有几种表演方式?  引入:通

2、过刚才的表演你能解释为什么日月星辰总是东升西落吗?  第1节 地球的自转  一、地球在不停地绕地轴旋转  播放课件:地球的自转  活动一:完成学具中“地球的自转、地球的绕日运动”中地球仪的组装(即组装一)。  (注意:组装完的地球仪应是斜着身子的)  活动二:利用组装完的地球仪试着演示地球的自转运动。  学生边演示老师边纠正,正确的演示方法如下:  ①将地球仪底座放置在水平桌面上。  ②让地球仪上的北极指向北极星附近(即指北)。  ③左手扶稳地球仪底座,右手向身体外侧方向拨动地球仪的球体部分。  ④在转动地球仪的同时,分

3、别从北极、南极上空观察地球自转的方向。        小结:通过观察演示总结出地球自转的基本特征:  1.绕转中心:地轴  2.姿式:斜着身子(北极总是指向北极星附近)  3.方向:自西向东(从北极上空看为逆时针,从南极上空看为顺时针)  根据所学知识判断:  我们说日月星辰东升西落是以________为参照物描述的,而说地球自西向东旋转又是以________为参照物而言的。  练习:1.在图中标出地球自转的方向  2.在极地投影图中判断地球自转方向  (介绍手势判断法,即:右手大拇指代表北极上空,握拳后四指指尖所指方向

4、就是地球自转的方向)  活动三:完成教材提供的“地球自转实验”并将结论填在书上。(用学具中点燃的小蜡烛代替白纸板,用以表示太阳。注意:火柴与地球仪表面要垂直、方向标的南北方向应与经线一致,东西方向则与纬线要一致。)  二、昼夜交替  活动一:用手电筒照地球仪,你发现地球仪上的明暗有什么差别?分别粘在正相对经线上的两根火柴分别在亮的半球还是暗的半球?  练习:利用光沿直线传播的原理,用作图法验证当太阳光照射来时,地球一半地方处在亮的半球,另一半地方处在暗的半球。  小结:地球上不同的地方在同一时间里会出现白昼和黑夜之分,这

5、就是昼夜现象。  提问:宇宙中的天体都有昼夜现象吗?(重点分析太阳和月球),你能解释地球上产生昼夜现象的原因吗?  1.昼夜现象的产生:地球是一个不发光、不透明的球体;太阳光的照射  活动二:在活动一的基础上自西向东转动地球仪,观察此时火柴在明暗半球的位置变化有何规律?(注意:此时可固定手电筒的照射位置)  提问:你知道地球上为什么会有昼夜交替现象了吗?  小结:在宇宙中像太阳这样自身能发光的天体是没有昼夜现象的,而像地球这样不发光、也不透明的球体不运动也能产生昼夜现象。而当地球自转一周时,昼与夜就会更替一次。  提问:

6、根据生活经验你能告诉大家昼夜更替一次的时间有多长?  2.昼夜交替现象的产生:地球的自转  3.昼夜交替的周期:24小时  播放课件:地球上的昼夜交替  活动三:边观看地球上昼夜交替现象的演示边读书图“昼半球和夜半球”,你知道如何区分晨线和昏线吗?  提问:昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处?为什么?  小结:昼半球与夜半球的界线就称为晨昏线,随着地球的自转,地球表面由黑夜转为白昼的界线即为晨线,相反是昏线。正是因为地球周期性的昼夜交替,才使得地球表面温度不致过高也不致过低,为地球上生命的形成和发展创造了一

7、定的条件。    新课结束  复习反馈

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