第七章《欧姆定律》四 欧姆定律和安全用电教案10

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1、初二物理学案主备:审核：时间：课题：欧姆定律和安全用电学习目标：1．会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理； 2．了解短路和断路。 自学部分一、观察图7.4—1高压电很危险，独立完成以下问题：思考：为什么电压越高越危险呢？原因：人是但只有较强的通过人体时，才会导致触电事故，由欧姆定律表达式I=；可知，越大，通过的电流越大；越小，电流就小。所以，一节5号干电池的电压是电流非常弱，不会对人造成伤害。而高压线高达几万伏，甚至几十万伏，即使不接触，靠近它也可能遭成触电事故。经验证明，只有不高于伏的电压才是安全的。家庭电路的电压是伏，远远超出了安全电压，一旦发生触电，很可能有生命危险。二、断路和短路阅读

2、课本32----33页回答以下问题：（1）通路：（2）断路：（3）短路：（4）以上三种电路，对电源可能造成损坏是，右图属于：三、注意防雷（阅读材料）富兰克林的风筝实验与避雷针的发明　　莱顿瓶放电时能够击死小鸟、老鼠等小动物，雷电时可以击死人、畜等。所以，有人推测放电电火花与天空中的闪电可能具有相同的性质。富兰克林对此作了深入的研究。在1749年11月7日的笔记中，他记下了放电与闪电的一致：“1．发光；2．光的颜色；3．弯曲的方向；4．快速运动；5．被金属传导；6．在爆发时发出霹雳声或噪声；7．在水中或冰里存在；8．劈裂所通过的物体；9．杀死动物；10．熔化金属；11．使易燃物着火；12．含硫

3、磺气味。”摩擦产生的电与雷电竟然有这么多的特性是相同的！他开始酝酿一个大胆的实验，即制作一根长20英尺～30英尺顶端削尖的铁竿，把云中的电引下来。他认为，这项实验如能成功，那么采用相同的方法，就“可以给人类用于保护房屋、教堂、船舶等等免除闪电的轰击。”但是，这个想法没有得到英国皇家学会的支持。后来，富兰克林想，铁竿的高度总是有限的，怎样才能把铁竿伸入到云层中去呢？他想起了儿童时代玩过的风筝，于是，他用杉木搭成一个十字架，蒙上一块丝绸手帕，做成了一个风筝。它能够经受风吹雨打而不撕裂，他还在风筝上加了一根1英尺长的尖细的金属丝。在系风筝的粗麻线靠近手的一端，加上了一条丝带（非导体），接头处系上一

4、把钥匙。1752年6月的一个雷雨天，他和儿子一起把这个负有特殊使命的风筝放了出去。麻线被雨淋湿后，纤维挺立起来。当他用手指节靠近钥匙时，打出了电火花，手感到发麻。而后，他又用这把钥匙为莱顿瓶充了电。发现雷电与摩擦电具有相同的性质。这项实验破除了雷电是“上帝之火”的神话。一系列的实验表明，大多数云层带的是负电，所以雷击时“绝大多数是大地的电穿进云层，而不是云层的电落向大地”。到处都在重复雷电实验，彼得堡科学院院士利赫曼（1711～1753）在得知富兰克林的实验后也决。已投入征服雷电的研究，他不放过每一次暴风雨，1753年7月26日，他在彼得堡科学院会议上听见一声巨雷后连忙赶回家去，因未检查接地

5、设备是否有效，而献出了生命。他的牺牲提醒电学家：人们不能再这样死去。风筝实验的直接结果是的出现。•　　避雷针是怎样保护建筑物的？•——在建筑物上竖立一根很长的、顶端很尖的金属杆，并将它用导线与大地相连。当云层和大地间发生放电时，云层中的电荷就直接经金属杆通过导线流入大地，而不经过建筑物。•遇到雷击如何躲避（一）为了把感应雷“扼杀在萌芽状态”，一般家庭至少安装三个避雷器；（二）不要靠近高大电线杆、高塔、大树、烟囱等物体，至少保持两米远的距离；（三）打雷时尽量不要开水龙头，更不要洗澡，游泳时应迅速上岸；（四）远离门窗，尽量不用或少用电话、手机或收音机；（五）在室外突遇强雷雨，不要许多人挤在一起。

6、雷雨时禁用家用电器，最好将插头拔掉。自学检测:1、对人体的安全电压_______。我国照明电路的电压是_______V。　2、为防雷电室外天线或高大建筑物要装设______装置以确保安全。3、如果人体潮湿时的电阻按200Ω计算，在安全电压下通过人体的最大电流是____mA，即使潮湿的双手接触到的是36V的低压，通过的电流仍超过了人体安全电流，会造成触电事故。　4、如果人体的电阻按1kΩ计算，那么通过人体的电流应不大于______mA。所以这是十分危险的。　5、人体发生触电的原因是（）　　A、人体能导电　　　B、人体带电太多了　　C、人体接触了电池　D、通过人体的电流超过了一定值　6、在照明电

7、路中，下列情况符合安全用电原则的是（）　　A、可以随意搬动亮着的台灯或工作中的电扇　　B、发现有人触电，赶快掰一根树枝把电线挑开　　C、不能用潮湿的手触摸家用电器的开关　　D、居民院里突然断电，利用这个机会在家中赶快检修日光灯　7、一个灯泡灯光暗淡，下列原因不可能的是（）A、电源电压过低B、线路因潮湿或绝缘线损坏有漏电现象C、电源电压过低小。D、灯泡陈旧，灯丝升华，使灯泡电阻变大，电流变小二、课堂延伸知识拓展