小学生体能个体差异成因与合理运用评价的对策研究.pdf

《小学生体能个体差异成因与合理运用评价的对策研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学生体能个体差异成理运用评价的对策研究(江苏省张家港市大新中心小学，江苏张家港215600)[摘要]近几年来，体育作为增强人们体质、提高健康水平的重要教育学科已经责无旁贷地关注学生的心理和体能健康，这也是学校体育所承担的任务和顺利完成体育教学的需要。新的体育与健康》课程体系明确指出了要改变以往“重运动技术，轻身心健康的现象，树立健康新概念：身体健康、心理健康、良好的社会适应能力。因此，在“健康第一”、“体育和健康相结合的大体育观指导下，开展小学生体能素质个体差异成因与合理运用评价的对策研究，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。[关键词]体育健康；个体差异；运动技能；体能素

2、质发展1、研究目的较多，而真正落实在实处则不够。在教学中，我们首先充分了本文在研究小学生体能个体差异成因的基础上，着重分析解学生个性特点，对他们更为耐心细致的重点辅导；其次，根论证了家庭、同伴以及个体的个性等非学校因素对小学生体能据他们实际，降低教材学习要求。在组织形式、教学内容、教素质个体差异的影响。其中，家庭方面对小学生体能素质个体学方法上采用不同的教学方法提高教学质量。差异影响较大的因素主要有父母的文化修养、教育方式，家庭5、合理运用评价的对策关系状况和生活条件等；同伴则主要通过其价值观念、行为方5．1巧抓时机树榜样。在纵箱分腿腾越单元教学中，一些式、社会态度等因素影响小学生个体

3、社会化：个体差异中对小学生存在怕跌倒摔伤的心理障碍，练习积极性不高，教学效果学生个体社会化有较大影响的因素主要有自我意识和归因倾不理想，课堂中教师发现一个身体素质较差、体胖的同学上课向等。十分认真投入，当该同学顺利越过跳箱后，教师及时叫停，并2、研究方法说：“看，XX同学多勇敢，他终于越过了跳箱，我想其他同本文以问卷调查法为主，研究小学生体能素质个体差异成学就更没问题了。”话音刚落，响起了阵阵掌声，课堂气氛也因及对策，辅之以访谈和个案研究法。活跃起来。同学们纷纷以该同学为榜样，在相互保护帮助下大3、结果与分析胆尝试，踊跃练习。XX同学的成功，给大家增添了勇气和信3．1学生个体方面因素：

4、(1)学生认识不足，运动积极性心，使广大同学受到了激励和鼓舞，消除了心理障碍，多数学不高。有的学生由于受家庭、社会等因素影响，认识上出现偏生都完成了跳箱动作。差，认为只要文化知识好就行，体育成绩不好也不影响升学；5．2宣扬后进闪光点。在下午的一堂体操课中，突然天降(2)学生个性懦弱，逃避运动。有些学生从小性格内向，不大雨，同学们纷纷跑到避雨处，但有两个平时表现不太好的学善言语，家庭对其体育运动及体育文化的熏陶较为浅薄，曰久生没有跑，主动和老师搭垫子，收器材，这一举动出乎了老师天长，他们逐渐对体育失去了兴趣，成为体育运动困难的一员的预料。雨停了，在下课总结时，老师在全班表扬了这两名同了；

5、(3)学生意志力薄弱，害怕运动。有的学生由于意志力薄学，并号召大家向他们学习，关心集体，爱护公物，从点滴小弱，吃不得苦，承受不了失败、挫折，逐步远离体育直到不愿事做起。对于“差生”身上的闪光点，及时予以肯定和表扬，意参与任何体育运动；(4)学生心理自卑，放弃体育运动。一使大家都受到了教育，在以后的体育课中，关爱集体的人越来些学生因对自己没有信心，总觉得自己不行，因此放不开手脚越多，班集体的凝聚力越来越强。通过这件事，对两名“差生”练习，从而限制了能力的发挥，结果导致体育学习成绩越来越触动也很大，他们注意严格要求自己，促进了后进生的转化。差，最后放弃体育运动。5．3善用激励鼓士气。如今的

6、学生多数是独生子女，他们3．2学生生存方面因素：(1)活动时间减少。放学后和双的意志品质和抗挫折能力相对较差。在一堂耐久跑课中，为了休日以做作业、玩电脑等室内活动为主；(2)运动空间减少。磨炼学生的毅力，培养顽强拼搏的精神，教师应抓住时机，及城市化程度的高度发展，剥夺了学生就近去户外玩耍的空地和时给练习学生以表扬和激励。例如：教师站在跑道旁，当少数道路；(3)玩耍同伴减少。现在大多数是独生子女，也使学生学生出现“极点”想中断练习时，教师发出信号：“张XX坚失去运动的兴趣；(4)遗传因素和营养过剩，家族往往有肥胖持!”“李XX加油!”“王XX老师陪你跑一圈儿”⋯⋯学生将病史：(5)家庭只

7、有一个孩子，“望子成龙”。遇到困难退缩，备受鼓舞，士气大增。这种精神“食粮”能促使学生战胜困难，家长觉得没关系。坚持跑完全程，取得最后胜利。又如：某同学做器械体操动作4、转变学生体能个体差异问题之对策失败后，教师亲切地安慰：“没关系，下次你一定能成功!”4．1对策一——消除恐惧心理，树立克服困难的信心在具学生顿时信心倍增，精神振奋，去迎接挑战。有一定难度的新动作技能学习中，一些学生常常表现优柔寡5．4及时评判明事理。一场篮球分组教学比赛正在紧张