小议小学低年级作文教学.pdf

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1、小议小学低年级作文教学730913甘肃省白银市平川区黄峤乡教管中心焦口小学甘肃白银张艳旗【摘要】低年级学生求知欲强，善于逻辑性和规范性。3．练写日记，相互促进提高模仿，好提问题，喜爱表达，但表达起来缺2．培养低年级学生书面语言的练写我把全班分成若干组，每组有五个同学，乏条理性和连贯性。根据农村低年级学生的口头表达到位后，更重要的是书面练并给每组配备一本接力日记本——《成长的特点，提倡作文教学低起点，早起步。这样，写。低年级书面语言的练习要从兴趣着手，足迹》，每人每周按顺序轮流，写一篇自主可以大大减轻学生的思想负担和心理压力，立足生活

2、与教材，设计一些轻松、简单的选材、篇幅不限的日记。前面一位学生写好对学生养成良好的写作习惯，循序渐进地提练习，让学生在不知不觉的情况下得到发后将日记本传给下一位学生，轮到的学生，高写作能力有益处，对促进学生身心发展，展，达到“润物细无声”的效果。教师还先给前一位同学的日记写上评语，再自己写对学生轻松愉悦地学好语文起着重要的作用。可以让学生学习课文后，让他们任意挑选上一篇日记，依次轮流进行。一本写完后，【关键词】语文教学；作文；写作一个词语写一句话，内容的题材可以是学我就按星级来评选优秀小组并在全班加以公校生活，也可以是家庭生活和社会

3、生活，布表扬。这样的训练方法在实际写作训练中著名教授钱理群说：“语文课应是一种给学生以足够的自由度，这样他们写起来起到了很好的效果。这一系列的方式，都有精神漫游，应该是好玩的，有趣的。现在的特别来劲。这样的练习起点低，坡度小，赖于教师创造了一个宽松的学习环境。赞可语文却变得很可怕，不怕作文的学生太少了。”学生的兴趣浓厚。兴趣的确是最好的老师，夫说：“如果班组里能够创造一种推心置腹可见说起作文，尤其在农村孩子们都很头疼，经过一个阶段的练习，学生完全有能力把地交谈思想的氛围，孩子们就能把自己在生甚至连才进入作文起步阶段的低年级学生都句子

4、写完整、写通顺，部分优秀的学生并活中的种种印象和感受、怀疑和问题带到课有苦恼。这其中的原因有主观的，也有客观不满足于一二句话，能写一段话。我从心堂上来，展开无拘无束的谈话。”的。其中一个重要的原因是：作文教学脱离底里感到高兴，每天我总喜欢把学生写得三、多读课外书，丰富语言积累生活实际，低段忽视作文的渗透教学，造成较好的句子在班里读给大家听，与大家共语文课程标准中十分强调语言的积累：写作起步晚，没有做好低中段写作教学的衔享，给学生适时的表扬和鼓励。“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决接工作，一到中段就手忙脚乱，以致于到高二、培养学生

5、说好一串话，写通一段话不可能有真正的听说读写能力，当然也学不段还是写不好作文。因此，笔者认为低年级《语文课程标准》对低年级的写话训练好语文。”郭沫若也有诗云：“胸藏万汇凭学生具有好奇、天真，求知欲强，善于模仿，的要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，吞吐，笔有千钧任翕张。”作文就是厚积薄好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表写想象中的事物，写出自己对周围事物的认发的创造活动，低年级学生积累的好词佳句达起来缺乏条理性和连贯性的特点。根据低识和感受。”这就是说，教师要根据学生的不多，生活经验贫乏，在习作中遇到的困难年级学生实际，提倡作文

6、教学低起点、早起步。心理特点，选取学生喜于接受、愿于表达、也就越多。叶圣陶说：“阅读是‘吸收’的这样，可大大减轻学生的思想负担和心理压乐于动笔的话题和方式呈现在学生面前，为事情，从阅读中咱们可以领受人家的经验，力，特别对农村学生养成良好的写作习惯，学生提供广阔的写作空间，减少写作的束缚，接触人家的心情。”低年级儿童的优势是记循序渐进地提高写作能力有益处，对促进学使学生敢于抒发自己的真情实感，最大限度忆力强，吸收语言信息快。因此，当他们在生身心发展，对学生轻松愉悦地学好语文起地发挥他们的主观能动性，让他们进入最佳学会汉语拼音后，我就引

7、导他们借助拼音这着重要的作用。如何实施农村低年级作文起的学习状态，产生最优的学习效果。在教学根拐棍走进课外阅读的世界，在知识的海洋步教学呢?下面我就自己如何根据实际情况，实践中，我主要采用以下几种形式：中畅游，在优秀的文学园地里倘佯，受到熏分阶段摸索低段作文起步教学的一点看法。1．课堂上提供一些词语，练习连词成句陶感染，汲取精华，积累词汇，形成语感．一、培养低年级学生说好一句话，写通从每课中挑几个词语写几句意思连贯的以便在写话时挥洒自如。一句话话。由于给熟悉的字词筛选、重组、加工、整合，为了让学生将积累活动转变为自觉习惯，1．口头表

8、达学生从未感到这是一件苦差使，反而每次坐我采用了各种各样的方式来提高学生积累的低年级小学生对于语言的理解、句子结在那儿苦思冥想，想方设法找到这些词语问兴趣。我在黑板一角每天写上一两句成语、构形式的把握正处在培养、发展、提高的时候，的联