小小圆片用处多——谈低年级数学课堂中小圆片的作用.pdf

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1、小教园地小小圆片f{1处多谈低年级数学课堂中小圆片的作用一汪荣闵小学一到三年级的数学课堂上，最常见的学具师出示：24+3=24+30：就是小棒和小圆片了，相比较而言，小圆片更容易制师：你能用小圆片来计算吗?试一试。作，也更容易操作。首先，选择硬彩纸、牛奶盒、鞋盒、(学生在电子白板上操作，边摆边说过程)废纸板等较硬的纸片作为材料就可以制作了。然后，24+3=用圆规或者圆形物体画出圆形，再细心地把圆剪下十位个位十位个位来就可以了。这种学具即节能环保，又锻炼了孩子的动手能力，而且还很方便快捷。通过摆弄小圆片，学生的动手操

2、作的能力得到了提高，学习的积极性被J调动起来，自主探索的愿望和学习的热情被充分激发出来。下面，我就结合我在教学实践中的一些体生：原来的小圆片代表24，再加上的3个小圆片会，谈谈小圆片在低年级数学课堂上的作用。的家在个位上，所以个位就用7个小圆片了。所以得一、小圆片可以帮我们创设情境数是27。在小学一年级上册的数学课教学中，认识数字师：你说的真清楚，24+30呢，谁愿意来试一试?时有一个重要的知识内容是学习数的组成，也就是(指名板演，其他学生独自摆)分成。我们在教学这部分的教学目标是让学生掌握十位个位十位个位数的顺序

3、，并且在学生已有经验的基础上培养有序思考的感性认识和经验。教学过程一：JJ在教学《5的分与合》这一课时，我先让孩子数1～5这5个数，然后小圆片就登场了。师：这两个算式中加上的这3个小圆片为什么放师：小朋友们，请你从学具袋里拿出这样的小圆在不同的地方?片。(教师出示一个)，摸一摸它，你有什么感受?生：第一个算式中小圆片表示3个一，它们的家生：它圆圆的⋯⋯在个位，第二个算式中的3个小圆片表示三个十，所生：它的边弯弯的⋯⋯以它们的家在十位。师：对，它的是圆形的，它的边弯弯的，你们愿意师：说得真好，看来，小圆片能帮助我们计

4、算呢!和它成为好朋友吗?教学中，再适时地抛出“有什么不同”，让学生对师：请你数出五个小圆片，像这样，把它们摆成于数位有了更深刻的认识，从而理解到“相同的数位一排。(师示范)才能相加减”的算理，为以后的学习打下了良好的知(孩子边数边摆)识基础。师：老师给它们做了两个小房子，小朋友们看三、小图片教学中的问题看，要把这五个小圆片怎么分呢?请你帮它们分一分为了提高课堂教学的效果，我认为在使用小圆吧，先摆一摆，再告诉其他小朋友和老师。片进行教学时还有几个细节问题需要注意。(学生动手摆，师引导学生说出5的四种分法)1．在使用小

5、圆片之前要做到有的放矢师演示5的种分法，一边在黑板上演示，一边和先告诉孩子我们要用小圆片做什么，我们需要学生数两所房子里小圆片的数量，并逐一记录下来。解决什么问题，带着问题操作就有效地避免了课堂5555上的混乱。／

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7、／t142332412．教师要注意讲解接着引导学生观察5的分解算式。并初步了解数操作中尽量边示范边讲解，或者稍作提示，或对的递增，递减和交换的规律。可能出现的问题加以预设。师：小圆片们在你们的帮助下住上了新房子，你3．整理小圆片是尽量做到迅速整齐．有条不紊们真是助人为乐的好孩子。为了做到这一点，

8、我给孩子编排了收拾小圆片在教学分成的时候，以这种学生喜闻乐见的情的口令。境导入，自然地激起了学生的探究欲望，学到了知师：(边拍手边说)圆片圆片要回家。识，同时也体验到了帮助别人的快乐。生：(接着说)我把圆片送回家(边说边把圆片放二、小圆片可以用来加强理解进学具袋)。对于低年级的小学生来说，最难理解的就是算总之，低年级数学教学中利用学具是激发学生理了。因此，在和小圆片交上朋友以后，为了突破难学好数学的重要手段，作为数学老师，我们要练就一点，我在教学《整十数的加法》这个内容时，设计了这双慧眼，去挖掘一些简单方便的学具来

9、辅助教学，理样的形式，让学生来学习。性地使用学具来提高课堂效果，让孩子在动手动脑教学过程二：的过程中，喜欢数学，并且轻松地学好数学。课前我给每个学生准备了一个数位表。(作者单位：河南省信阳市第三小学)