小学语文冲刺阶段的教学.pdf

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1、小学语文冲刺阶段的教学徐冬侠(吉林省榆树市弓棚镇武龙中心小学。榆树130400)【摘要】回首几届教六年级的历程，学生每一批都有每一批的不同，但是，细细想来，让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”小学六年级的学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力，让他们顺利地跨进中学的大门呢?【关键词】小学语文冲刺教学冲刺教学一、自身投入。学生兴浓毕业班的学生在校园里显得更为活跃，他们有热情、感情教师自身要以良好的精

2、神状态与健康的心理情绪去影响丰富，也显得任性、容易冲动。有的学生早早就忙着准备毕业和调动学生积极的情感反应。一个充满激情的教师，才能调动纪念册，写毕业赠言。有的学生会在桌面、墙壁、纸条上写几旬学生的情感，让学生充满热情地学习。教师应该展现给学生一小诗、一行话语，以此表达对老师和同学的不舍、对学校的留个“充满激情的我”，陪伴孩子度过小学的冲刺阶段!让孩子在恋。面对学生这样的情感需求，教师如何因势利导，抓住学生充满激情的课堂中学习。学习散文《手指》一课，丰子恺先生用的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：风趣幽默的语言、多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性要积极疏导，把

3、他们的心语得以外化，激发学生学语文、用语格迥然不同的五根手指。这虽是一篇略读课文，但由于我十分文的意识，让他们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是喜欢和欣赏丰先生的文风，课前备课充分，还请美术老师在黑丰富多彩的，令人回味的。板上画了插图。我把课本最后一单元的综合性学习“难忘小学生活”，提我多么希望能让孩子们总是主动积极、心情愉快地学习。前分层进行学习，三月份组织学生为校园小报、广播站积极撰在学完《我最好的老师》后，从学生的情感出发，抓住学生情感稿“感恩老师”“难忘同学”。学生在练笔、讨论、推敲中乐而不需求，我引导他们完成课后的小练笔：在你看来，什么样的老疲，尊师友爱的美好情操得到

4、提升；四月份开展“惜别母校”演师才是好老师?用一段文字描绘出来。让我印象最深刻的是张讲比赛，学生的演讲稿写得语言激昂，感情充沛，入情入境地紫玉同学的那几句话：“我希望老师每天都能面带微笑，和我倾诉对母校的不舍，回顾了六年来校园生活的美好记忆，演讲们一起做游戏，快快乐乐度过每一天；我希望老师能成为我们时有的学生激动得热泪盈眶，有的静静回味，有的低头思考。的知心朋友，知道我们想要什么，不喜欢什么；我希望老师每五月份写毕业纪念册，我主动给每个学生写赠言，引领他们写天都能穿得漂漂亮亮的，特别精神的上课。这就是我心目中的积极向上的、文采浓烈的、感情真挚的毕业赠言。六月份制作好老师!”作为语文

5、教师，我们应当用自己对语文的热情去感班级纪念册，人人参与、各尽其才，从策划到制作，分工明确，染学生，想方设法了解学生认识上的需要，激发学生强烈的求积极性高，同学们利用课余时间积极筹备，忙得不亦乐乎。知欲望，使学生始终处在情绪高涨、积极主动的学习状态之四、自主选择。兴趣作业中。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探二、掌握方法，综合运用究和感悟。”教师给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计毕业班学生的作业任务要兼顾学生的兴趣、爱好与理想，要多无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以自主活动、自主选择的方式进

6、行。这样，为了解决自己热衷以达到预期的效果。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。只的问题，学生要做很多的工作，如到图书馆或上网搜集资料、有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己在学习《卖火柴的小女孩》时，我引导学生和《凡卡》中的人物选择的，所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同作横向比较，这是从文章的内容方面串联，培养学生读书思时，也带给学生由衷的快乐。对问题的答案教师并不做统一要考、分析感悟的能力；交流安徒生这位“世界童话大王”的名求，而重在有自己的思考，学生可以探索，可以怀疑，可以批作，这是从作家的系列作

7、品方面拓展，培养了学生广读博览的判，也可以标新立异。于是，在他们的习作里、日记中有生动的兴趣；倡导写读后感，不断提高学生语文的综合运用能力。在记录；在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头；还有的以诗教学《竹石》后，我引领学生阅读背诵了《墨梅》、《马》、《青松》与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关借物喻人、托物言的、水到渠成的语文学习活动。也许正是这种自主的精神，孕志方面的古诗，无形中又积累了许多古代诗歌。另外，我将