浅谈中日职业教育之比较.pdf

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1、宣NoTIMEEDUCATIONFe.2浅谈中日职业教育之比较刘杨摘要:El本职业教育经过3o多年的改革发展,越来越适应市场要求。培养的毕业生也深受行业欢迎。本文从教育体制、教育理念、教学方法以及师资建设四个方面对中El双方职业教育进行对比,并对中国职业教育改革提出一定的看法。关键词:El本职业教育专门学校教育比较中图分类号:G710文献标识码:CDOI:10.3969/j.issn.1672—8181.2014.04.032日本自明治维新时期开创现代职业教育,经过其探索结合行2教育理念业准入资格与教学标准,已形成特色鲜明、目标明确、自成体系的明确

2、的教育理念指明正确的教育方向。高等职业教育体系,在职业教育方面已成为世界范围内领先的职日本的职业教育主要指专门学校,专门学校的最终文凭是业教育国家之一。职业教育所培养的职业人才在日本战后经济“专门士”。“专门士”的评价与传统的以学历教育为基础的评价不重建过程中起到了相当重要的作用。纵观日本职业教育发展的同,它是以岗位能力及工作职能作为学习结果的评价。此类专门历史,与之比较我国职业教育发展或能从中借鉴一二,从而推进学校培养的学生在获得学校毕业证书的同时应考取国家级的岗我国高等职业教育发展进程。位证书,通过行业及企业制定的标准考核的学生,具备行业从业1

3、高职体制资格、岗位实操能力,可直接在相应岗位上从业。这样毕业证书多元的教育体制培养多元的职业人才。加岗位资格证书的“双证书”教育体系深受行业认可。日本的中学生在完成高中部的学习后,通过入学考试合格另外在素质教育方面,日本现代教育的理念中也有其极富特后,可进入大学学习,通过4年的学习,毕业后可获得学士学位。色的培养理念:“人间教育、国际化教育”,所谓人问教育,即人品除此之外,还可以进入短大学习。短大的学习年限为2年或3年,教育,人文教育。主要体现在日本师生之问的互相尊重,学长与毕业后可获得准学士学位。同时也可选择专门学校来完成自己学弟、学妹之间的等级

4、分别。这虽与日本的传统文化不无关系,的高等教育,从而达到就业的目标。但人与人之间最基本尊重,以及对于社会人应该具备基本的礼貌和中国的高等专科学校相比,日本的专门学校在学制上有很是每种文化体制中所共通的,这对当下的中国创建和谐社会的基大区别。如图l:调一致,应当适当加以重视。其次是国际化教育。随着全球化进程不断推进,中国与世界的沟通往来日趋频繁。大学生必须具备面向世界的眼光。所以积极地开展国际交流合作,已成为我国大多数高职院校的建设重点之一。3教学手段完善的教学手段保证良好的教学质量。日本高职教育教学过程与我国高职在具体的教学方法及手段上基本相似,主

5、要分理论授课、动手实践两部分,但是在具体实施方面有一定差异。日本高职院校教学用实训设备台套数相对图1日本专门学校与中国高职高专学制比较于学生人数数量充足,学生有较多的动手机会,操作学时较长。日本的专门学校学制种类较多,不同专业的学制从一年到四而这种学生密度低,操作学时多的情况在我国部分职教院校中很年不等,其学位授予也与其授课内容及学时相关,如四年制毕业难实现,主要体现在学生人数不多增多与设备台套数有限之问存生文凭高等专门士,虽然属于专门学校颁发,但因其内容充实、学在的矛盾。使得学生动手操作时问少、实训项目流于形式。当然时达到四年,在社会上相当于学士

6、学位,可以直接攻读硕士研究目前我国高职院校在增加教学实践性方面已逐渐重视,各个院校生。而目前我国高职高专学制较为统一,高中起点的均为三年,通过教学改革、实践创新的手段提高实践教学比例、深化实践教而且毕业生不能直接攻读硕士,需经过工作以及通过符合其他要学内涵。求获得同等学历后方可经过考试继续攻读硕士学位。主要的探索与实践,比如有些学校就将教学实践内容与行业从这个方面看,中国高职高专学制凸显单一性。相比之下日职业标准相结合,试图通过行业对职业人才准入标准作为人才培本的专门学校教育显得比较灵活,学校和学生双方均可根据专业养目标,建立“毕业证+上岗证”双证

7、书制度。但在由于我国职业内容及个人学习能力做出多种选择。可以为个性化分层教育创资格和岗位标准在某些行业还有待开发,有些行业尚无统一的职造条件。我国的三学年单一高职学制使得高职教学在制度突破业标准,这样使得职业资格证书不能直接成为就业的通行证。但方面面临困难。应考虑能否在高职高专层次的学制上进行分层是随着我国职业资格的规范化,这些问题将逐一破解。但目前来教育、多样化发展。讲这些证书的培训及考核虽不能直接等于就业,但对提高学生的42塑堕!N0.2T衄ED1lJCATIONFeb能力,拓宽学生就业在某种程度上是很有帮助的。5总结4师资素养根据《国家中长期

8、教育改革和发展规划纲要(2010—2020师资团队建设是专业建设的动力源,日本职业教育师资能力年)》,围绕《中华人民共和国

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