当代中国大学生德育教育途径的探讨.pdf

《当代中国大学生德育教育途径的探讨.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、·教师探讨·当代中国大学生德育教育途径的探讨江苏大学京江学院陈君【摘要】从小学到大学,我们一直进行着德育教育,然而当今社会依然呈现出“道德滑坡”。本文针对目前我国德育目标过于政治性、工具性，德育内容过于理想化、空洞化，德育方式又过于注重说教、灌输的现状，我们必须采取有效措施来遏制这种情况的延续。首先，提高大学生的道德认知水平；其次，通过传统礼仪教育，让道德观念的种子在学生心中生根发芽；最后，加强人文教育，才能突破目前我国大学生德育教育的困境。【关键词】当代中国大学生德育二战之后，美国有一个文学流派风行于当时，他们放荡不并不能够引发学生兴趣，很难提高学生道德水平，甚至有可能羁、厌弃学

2、业和工作，拒绝承担社会义务，被称之为“垮掉的使学生产生逆反心理，使德育效果和德育目标背道而驰。教师一代”或者说是“疲惫的一代”。然而当今中国，改革开放三十不能把学生的整体拆分成每个有思想的个体，那么结果只能是[3]多年来，各项事业都有着长足发展，中国人尤其是年轻一代的限制学生的成长。这种说教、灌输式的德育方式，已经严重影中国青年理应是奋发有为、有理想、有目标的一代。事与愿违！响了大学生德育教育的开展，而那种靠自身人格魅力、渊博学大学生作为这群人中本应是最有朝气的，却呈现出被网络所奴识来打动学生的教师更是难得一遇，这是目前我国高校德育发[4]役、游戏所诱惑，沉迷于不切实际的虚幻世界；

3、更有严重者，展的最残酷的现状。吸毒、斗殴等违法犯罪行为也时有发生。为什么会出现当今这二、大学生德育教育的重要性样的状况，我们不仅仅要从社会大发展、大转型的大背景中去（一）德育教育促成大学生道德品质的形成寻找原因，更应当从我们教育中去寻找有效解决问题的途径。道德品质一般包含：道德认识、道德情感、道德意志和道作为一名大学教师，责无旁贷。如何才能改变当代中国大学生德行为四个方面。这四个方面相互联系、相互促进，共同构成的精神面貌，让他们从网络中回归现实，从歧路上回归正轨，了道德品质的全部。高校生活阶段是培养大学生道德品质的最是本文中所要探讨的。重要环节，不管是在理论上、还是在心理、情感和实

4、践上都比一、当代中国大学生德育的困境较容易接受正面的德育教育。因此，在这一阶段开展德育教育德育，不管是在中国哪个时期，都是处于首要位置。即使是相当有必要的。这样，大学生的道德问题仍然不容小觑。总的来说，当代中国（二）德育教育顺应社会发展的客观要求大学生德育的困境就在于三点：首先、德育目标过于政治性、大学生总是要踏入社会，走进社会各行各业。如果社会中工具性；其次、德育内容过于理想化、空洞化；最后、德育方充斥着道德败坏的，又受过高等教育的人，那么其危害将远远式过于注重说教、灌输。大于低智商犯罪，其破坏性是不可估量的。而近年来我国社会（一）德育目标过于政治性、工具性的逐步开放，我们所接受

5、到的文化教育越来越呈现多元化，全造成这一状况的根本在于高校、甚至政府过于强调教育为球文化的高度共融，多种信息充斥于当代大学生中间，如何才国家服务的政治功能、社会功能。这样做，很大程度上就淡化能让大学生在这信息爆炸的时代，德才兼备的成长是社会交给了大学生的公德心、同情心和正义感的教育，更忽略了德育原高校的一个重要课题。则中的理论与实际相结合的原则。理论上的德育目标与大学生（三）德育教育促进当代大学生健康成长实际生活相脱节，生活中并不能把道德当作是政治和工具来使网络上流行一个名词叫“毁三观”，其实，笔者认为还达不用。因此，这是当代中国大学生德育的第一大困境，德育为政到“毁三观”。通常来

6、讲，“三观”是指世界观、人生观、价值治服务、为经济服务，丧失了德育本身的引导作用和促进学生观，试问大学毕业的学生有多少人能真正形成了自己的“三道德水准发展的作用。观”？当今社会的物质生活可以让我们年轻一代的大学生有着（二）德育内容过于理想化、空洞化非常健康的体魄，但健康的体魄中却不见得有积极健康的道德从德育成为课程内容的那一刻起，就注定了要走上理想化、观念。因此，要想“三观”被毁，首先你得有“三观”。德育教空洞化这条道路。德育内容本来就是非常纷繁复杂的，没有一育是促进大学生思想和心理积极健康成长的重要途径，在德育本书，也不可能有任何一本书能够囊括人类社会中所有的德育教育过程中能够促

7、进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。内容。当我们试图用规律、框架来限定德育内容时，就已经显三、大学生德育教育的途径得理想化、空洞化了，再加上教学形式上的呆板，更显得教条从大学教师的角度出发，能更加清楚大学生的心理动态，化了。此外，理想和现实相对存在，而我们现在的德育内容一也更够把握好大学生的思想动态。因此，作为一名大学教师，[1]方面刻意避开了现实社会中的丑恶和矛盾，另一方面又不能与我认为大学生德育教育的有效途径应当从以下四个方面着手：学生的实际情况相吻合、没有做