论文化自觉与辅导员工作.pdf

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1、第６卷第４期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．６Ｎｏ．４２０１４年４月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｐｒ．２０１４论文化自觉与辅导员工作①安春焕，廖巍，李增蓉，陶娟（湖南科技大学能源与安全工程学院，湖南湘潭４１１２０１）摘要：辅导员的工作职责要求其应该在文化自觉理论的指导下开展工作，应该在自觉其思想政治教育工作者、高校教师、学生朋友等身份的基础上，以正确的思想引导大学生对人生社会的正确认识，达到培育大学生文化自觉的目的。同时，辅导员也应该在工作过程中努力将实现人的自觉作为

2、自身发展的终极目标，在培育大学生文化自觉的同时，培育和实现自身的文化自觉。关键词：文化自觉；大学生；辅导员；出场路径中图分类号：Ｇ６４文献标志码：Ａ文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）０４－００５５－０２党的十八届三中全会对我国的教育事业提出了“深是自觉了的人。因此，高校教育就是要通过一系列的教化教育领域综合改革”的新要求，要求“全面贯彻党的教学活动，推动大学生实现自身的自觉。辅导员因其工作育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教的性质和职责而发挥着极其重要的作用，这也使得文化育，完善中华优秀传统文化教

3、育，形成爱学习、爱劳动、爱自觉在辅导员工作中处于核心地位。祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”要在工作中贯彻这一精神，高校辅２加强高校辅导员的文化自觉意识导员在培育大学生的文化自觉过程中，更应该努力培育辅导员在文化自觉的过程中负有双重责任：一方面，自身的文化自觉，以自身的自觉来助推大学生的文化作为社会存在体，辅导员需要对自己生活于其中的文化自觉。具有自知之明；另一方面，作为教育工作者，辅导员又需要切实地履行自己的工作职责，以促进高校学生对于生１文化自觉在高校辅导员工作中的核心地位

4、活于其中的文化的自知之明。正如有学者指出，文化自随着社会主义文化建设的进一步发展，“文化自觉”觉“是主体性确立条件下的文化认知、文化认同和文化创成为我国学界讨论的重要论题之一，有关研究集中在四造共同组成的有机体系”，而文化创造是其实现的根本途个方面：文化自觉理论体系的研究，文化自觉在社会、文径，“只有当人把认同的文化通过文化创造再生产出来的［１］化发展中的作用研究，文化自觉在学术学科发展中的方时候，人的本质才得以完成和实现。”［１］法论意义研究，以及对文化自觉的经验总结。“文化自２．１作为思想政治教育工作者的自觉觉

5、只是指生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之辅导员直面大学生思想政治教育对于全面贯彻党的明’，明白它的来历，形成过程，所具有的特色和它发展的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，趋向，不带任何‘文化回归’的意思，不是要‘复旧’，同时具有十分重要的意义。这是辅导员工作的核心本质，就也不主张‘全盘西化’或‘全盘他化’。自知之明是为了加应该首先自觉自己的身份。只有这样，才能真正认识到强对文化转型的自主能力，取得决定适应新环境、新时代自身工作的基本性质，才能意识到自身工作的重要性，才［２］文化选择的自主地位。”

6、从其本质来看，“所谓文化自能自觉地学习和运用马克思主义基本理论，时刻加强对［１］觉，其实也就是人的自觉”。从文化自觉的角度来看，党的理论、方针、政策的学习。文化自觉就是“生活在一［２］党中央关于教育领域综合改革的精神及其具体举措，就定文化中的人对其文化有‘自知之明’”，辅导员通过对是要通过教育体制改革，优化教育资源配置，完善学校内自身思想政治教育工作者身份的认定，也即确立自身高部治理结构，以达到培养人才的目的。真正的人才，必然校辅导员的主体性地位，才能对自身的文化有真切的认收稿日期：２０１３－１１－１０①基金项目：

7、湖南省教育厅资助科研项目（１２Ｃ０１４７）作者简介：安春焕（１９８２－），女，河南驻马店人，硕士，主要从事伦理学、大学生思想政治教育研究。５６当代教育理论与实践２０１４年第６卷识，也才能真正落实高校的思想政治教育工作。“个人怎身作为“人”的本质，事实上这二者之间是必然统一的。［３］样表现自己的生活，他们自己也就怎样。”辅导员如果对于辅导员来说，“干一行、爱一行、钻一行，学习和掌握［７］不能认同自身的身份，只会导致角色错位，其所肩负的思做好工作所需的知识和本领”，对于辅导员来说，做好想政治教育工作的重任就很难落到实处

8、。自身的本职工作，就是在实现人的本质，在加强思想政治２．２作为高校教师的自觉教育、引导学生成才的过程中，真正实践对于自身文化的除了思想政治教育工作者的角色之外，在大学生的“自知之明”。眼里，辅导员又是他们值得信赖的教师。“学高为师，身正为范。”辅导员应该以此为标准严格要求自己，才能获３培育大学生的文化自觉和文化自信得大学生的信任，达到引导其树立正确的世界观、