艺术教育中重视培植学生的艺术个性——导演创作教学谈.pdf

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1、妻妻"’艺术教育中重视培植学生的艺术个性导演创作教学谈口姬沛【内容摘要】文章是作者通过在中央戏剧学院导演系本科班实习剧目《安妮日记》的教学实践过程中敏锐发掘学生自身个性的张扬,并利用这种张扬的特点完成艺术形象的创造,同时,在导演教学实践中,培植学生独立的艺术个性。【关键词】艺术教育《安妮日记》艺术个性教学法2013年7月1日。中央戏剧学院北剧场上演了由中央戏剧学导演创作课程之“多幕剧排演”(习惯上称“教学实习剧目排院导演系2010级本科班演出的教学实习剧目《安妮日记》,学演”)的学习,旨在培养学生掌握创造完整舞台演出艺术形象和生的倾情演出受到校、内外专家一致认可,对学院派戏剧的创完整舞台人

2、物形象的规律、方法和技能,掌握现实主义演剧风格作给予了很高评价。2014年1月10日,受院级委派,笔者带领的整个二度创作过程。201O级本科班学生应邀参加印度第16届婆罗多戏剧节,同样2013:f~-.3月,笔者进入导演系2010级本科班开始该班的实习获得了赞誉。2003年,笔者在读研究生时导演了实践剧目《安剧目教学任务。此班有16名学生,是一批“90后”的孩子,他妮日记》,同样在北剧场演出,1O年间,笔者由学生成长为教们内心充满好奇、敏感,善于思考、热情奔放,时而坚强、时而师。面对同一部作品,经历不同的创作环境、不同的创作过程、脆弱,每天都在挑战自我中突破自己的局限。笔者发现,这时的收获

3、不同的体会与经验,又有了新的发现和思考:从中央戏剧学学生由低年级过渡到高年级,已经从对艺术学习懵懂状态发展成院导演系自始建设的教学要求和规格,就是从学生入学的第一为具有独立思想意识、在作品中要展现自己独特的艺术个性和认步,遵循教学法的原则,依据艺术创作规律,有步骤地主动培植知、以求新求变的精神勇于挑战权威、突破常规和习惯、摆脱精学生独立的艺术个性。神束缚,大胆地让自己处于一种自由解放的状态,从而达到创造的最佳境界。一、教学规格下艺术个性的培植在这样的教学和创作中。教师应充当多重身份,不仅是指导人的个性是与社会最密切相关的一种人格特征,形成的原因教师,完成着教学任务的每一个步骤,更是导演,在

4、艺术创作中有来自家庭环境、学校教育环境,来自社会因素及其个体生理心扮演着演员的“镜子”,成为他们的良师益友。还要充当心理医理、自我在教育中的影响。生,引导学生在创造角色时自由放大自身的个性魅力,和角色进当一批批懵懂的学生抱着一腔热情走进戏剧艺术的殿堂,接行实质碰撞。当看到学生内心发生冲突时,解决困扰,规范其个受艺术教育方面不断的专业训练和学习,同时他们也在接受教师性中优良的素质,有意识地培植其艺术个性的张扬。根据教育目的所施加的有目的、有系统的艺术个性的培植、塑造和影响。艺术教育是“精神自由状态的教育,是施教者靠教育媒二、教学(创作)过程中对个性的培植介的魅力来吸引和诱导受教者,使受教者不

5、感到强制,而是自戏剧发生、发展的过程中,演员的表演是戏剧演出艺术得以觉主动地去接受教育”。导演教育教学本身就是一种“艺术创综合的媒介。导演将各个艺术部件有机地综合于戏剧演出中,和造”,且比一般的艺术创造更要复杂、困难得多。鉴于我们的演员通过真实有机地行动,创造鲜明的、有生命力的人物形象;初、中等应试教育在培养学生艺术思维能力方面存在着问题。带有深刻内涵的人物形象,必定带有强烈的导演、演员的思想意所以学生进入高等教育阶段,特别是接受导演艺术教育,在这识和饱满的情感,也才能够唤起观众的思想和满足观众的情感,门专业面前基本是一张白纸,或是略知一二。莫斯科戏剧学院使观众明白我们表达的社会责任和生命

6、的意识。(GITIS)在其《导演专业和表演专业学生联合教学大纲》上明根据循序渐进的教学规律,根据以现实主义为基础的教学思确写着:“从学生一起步,就让他们习惯于导演的形象思维,服路,根据本班学生的具体条件和学习状况、学生数量,《安妮日从唯一的艺术宗旨。”笔者认为:这个“宗旨”可以发展的理记》是很适合教学的一部剧目。《安妮日记》和以往的作品最大解,就是在服从艺术创作与教学规律的同时,改变和医治学生心的区别在于,它并不是虚构的故事,而是一段真实的记录,记录理的创伤,使他们从心理和思维的禁锢中解放出来,恢复他们自人叫安妮·弗兰克。为纪念在二战中死去的女儿安妮,幸存的然的天性,打开他们自由想象的闸门

7、,使他们带着丰富情感色彩父亲奥托·弗兰克在胜利后。整理安妮记录了两年多的日记,的想象活跃起来,转换思维方式,向自我的艺术个性发展,引导出版成书,帮助女儿完成了成为作家的心愿,人们才得以阅读他们有意识地开始一种新的人生的体验和实践。到一个小女孩真实的心声和一段躲藏于密室、长达25个月的真在中央戏剧学院导演系教学大纲、导演系各个任班老师的教人真事:8位犹太人为躲避德国法西斯对犹太人的屠杀,躲藏到学计划中,通过导演、表演双轨制

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