浅谈农村学校作文教学.pdf

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1、·教师探讨·浅谈农村学校作文教学化隆县昂思多镇中心学校韩晓晶作文教学成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。畏的科目。为了写好作文，师生都付出了许多努力，但常常收2、根据课文内容来积累，效不大。叶圣陶先生说过，“生活如泉源，文章如溪水，泉源“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”为此，在新课改习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样与时代要求下，为了使学生的作文得到新的突破，在作文教学的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材中，尽力让学生从身边

2、之事写起，写出自己熟悉的人和事，使料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够学生的作文在求真务实上，表达出真情实感，这样，学生的作让他们有词可用、有话可说。文就会越写越灵活，并逐渐达到新课标的要求，进而达到提高三、注重学以致用，结合实际及时指导。学生写作水平。通过几年来的教学经验，本人认为，小学作文小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际教学应注重以下几点：及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含一、从“我”写起，激发学生的兴趣；撒播爱心，呵护创深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的×新的萌芽×”为主题班会活动。要求学生

3、把自己最思念的亲人（不管是“我”是学生自己最熟悉不过的了，其一举一动，一言一生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，行，在一定的时间之内，应该非常清楚。因此刚进入习作阶段，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼就应该从“我”写起，写出自己亲身经历的事，写出自己的真间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我实感受来。首先，写“我”所做。学生每天所做的事还是很多的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，的，比如在学校做的事：学习，劳动，活动；在家里做的事：她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，家务活，玩

4、耍；在路上，街道、野外等地做的事……有意义的生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包事。其次，写“我”所见。“做”是自已的亲身参与，而“见”已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边则是用眼观察到的事物及活动。每天，学生除自己做的事外，喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，还会看见更多的事，比如，有人物的活动，有动物的活动，的怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）话，学生觉得不难，写作文很快乐，很高兴，那我们就可以大这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。大地让学生发挥他们的想象力。这样，学生的信心有了，对作四、

5、注重作文的评价文有兴趣了。让他们自己来写作文，这样有景物的变化，有事教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于物的发展……。再次，写“我”所想。人是有思维的动物，而作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一且可以说，其思维无时不有。就学生来说，每天不知要想多少棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础的事，虽然有些事很简单，很平常，也有的事很无聊，但总会好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一有些事是有意义，有价值的。个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文我认为要大力给每个学生的每篇作文“唱”赞歌。所以在很差

6、的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词每篇习作里，我千方百计找学生的闪光点，诚恳地表示肯定、“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认赞扬。哪有学生不为自己创造出来的闪亮闪光的东西所感动真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能的？连我也常常被自己找到作文中的闪光点而感动，比如在一让一些差生得到鼓励，看到希望。篇描写小草的习作中，也许城里孩子大多会写一些赞美小草如总之，《语文课程标准》指出：“作文教学应做到，让学何如何美的作文，而我的一个学生却是这样写的：“那些可恨生易于动笔，乐于表达，而且要有创意地表达。”对于这一点，的小草，无时无刻

7、地插在爸爸的菜田中，那纵横交错的根爬满每位语文老师都在努力地尝试着。而作为农村小学的语文教师，了爸爸的双手。”这样的语句，也只有经历了劳作的山里孩子要做到这一点，确实有一定的难度。因为农村小孩生活范围小，才有的。见识少，语言表达能力不强，由于众多因素的原因，他们写作二、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需时常觉得困难重重,作文教学是语文教师重要的教学内容之一，要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。也是学生学好语文的关键之一。教无定法，我一个普通的农村1、通过写日记来积累，教师正在农村作文教学这块净土上不断地寻求，探索，以开辟坚持写