浅谈新教材中的化学实验教学.pdf

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1、课改十年给我的认识和收获内蒙古赤峰市红山区文钟镇打粮沟小学李永民几度风雨，几度春秋，在教育路其分地使用教材仍是教师有效进行课又能避免刻板、单调、繁琐的分析与上潜心摸爬滚打了整十年，经历了课堂教学的关键。课改倡导教师要不断训练。在智慧、灵动的小学数学学习改的十年过程。由刚毕业初登讲台时锤炼内功，深入钻研教材，从内容、过程中，让所有小学生的数学素养都的不知如何教到现在能认真学习和领情感、语言表达、谋划教学策略等多能得到扎实有效、生动活泼的全面发悟课改精神的实质和特征，我在教学方面准确、深刻、独到地把握和处理展。就是本着这样的教学思想，在每方面逐渐成

2、长起来。回顾和总结这十教材，结合年级训练重点，充分挖掘一节的教学中，我严格按照“三步导年来的课改工作，我认为课改具有如教材资源为小学生数学素养的发展搭学”的常规教法引领自己，同时，我下特征：设平台。每次备课，我都会利用自己也根据孩子们的课堂状态随时以“不一、课改倡导求真务实精神业余时间去书店翻阅资料或是上网查变应万变”，以学生为主体，教师为教研活动是教育教学工作的灵资料，细读大纲，深入钻研教参，自主导，让愉快教学法贯穿整节课，随魂。我们学校认真领悟课改精神，坚己先要把教材搞懂搞透。为了设计好时调整自己的教学方法以适应学生的持每周进行一次课改教研

3、活动，加强一节适合本班学生的好课，要不断修学法，最终以全面发展学生的素养对常规课教学的研究和探讨，通过案改教案，直到自己满意为止。同时，为我的教学总目标。美国心理学家罗例分析、公开课观摩、经验交流等形我还要精心选取一些有创新和必要的杰斯曾说过：“教学不是用于从外部式帮助教师们懂得如何上好常规课，练习题，让学生们当堂做，起到巩固控制人的行为，而应该用于创造各种切实帮助教师提高常规课堂教学水和熟练掌握新授教学内容的目的。课能够促进人的独立自主和自由学习的平，提高“实战”能力，提高课堂教后，我认真反思自己的教学，写课堂条件。”《课程标准》也明确指出：

4、学效率；充分发挥区域培训对校本培教学反思笔记，特别是对自己教学中“有效的教学活动不能单纯地依赖模训的指导作用，加强“精品课”“优存在的不足做详细记录，一有机会便仿与记忆，动手实践、自主探索与合质课”“示范课”的打造，总结一些向有经验的老师请教如何改进，如何作交流是学习的重要方式。”作为从优秀教师的教学经验和课堂模式，让做到更好。我想只有这样才能快速提事教育工作的我，深知只有积极营造所有的老师都能够有效地组织教学。高教学水平和教学效果。有利于自主学习的氛围，拓宽学生主课改倡导务实精神，所以作为青年教三、课改倡导崭新的教育理念动参与的渠道，充分调动

5、学生学习的师我特别珍惜每一次教研活动，积极课改积极倡导教师在课堂教学积极性、主动性和创造性，学生才能参与，大胆地向同行们提出教学中的操作层面上做出更多的探索，在深入享受到主动参与的满足，才能体验到疑惑，虚心向经验丰富的老教师学解读教材、了解学段目标的基础上，成功的喜悦，使主体作用不断增强。习，在继承他们优良教学传统的基础做充分、科学的预设，优化教学策在新课改的带动下，我们班的学习成上提高，独辟蹊径找到适合自己的教略，在小学数学课堂中注入一种新的绩有了很大进步。的确，新课改激活法和风格，努力形成具有本学科特色精神，新的理念，使小学数学学习成了僵化

6、多年的课堂，使学生改变接受的课堂教学新模式。为小学生发展的一种心理需求。既能性学习方式，激发探究的热情，增强引领学生估算计算、运用符号、发展探究的意识，学会探究的方法，培养二、课改倡导深入钻研教材数感、获取方法、动脑动手的能力，创新精神和实践能力。实践证明：准确驾驭教材和恰如浅谈新教材中的化学实验教学云南省大理州剑川一中寸红梅教材是沟通已知与未知的一座桥新教材第一章，在学生已有知识而提高学习效率。例：金属化学性质梁，是学生获取知识与技能、获得过的基础上介绍新的知识，使学生觉得的学习过程中，让学生切割金属钠，程与方法、进行情感交流与价值培养既亲切

7、又容易掌握新的内容。《实验进行钠与水反应的实验，进而让学生的载体，是教师进行教学活动的参考探究报告册》中实验基础知识，把高归纳出金属钠的物理性质和化学性和媒介。高中化学新教材不仅插图精中阶段所涉及的有关实验知识作全面质。探究钠与乙醇反应，并做出归纳美、生动形象，而且在编排上更具有介绍，为今后学习过程中进行实验探与总结，引导学生通过实验探究活动人性化;新教材还充分体现新课标的目究打下坚实基础。实验基本方法放在来学习化学，使学生体验科学研究的标,以进一步提高学生的科学素养为宗第一章，还有一个好处，从学生熟悉过程，激发学生学习化学的兴趣，强旨，着眼于

8、学生未来的发展的需要。的东西入手便于学生接受，学生刚入化科学探究的意识，进而运用比较归通过新教材一年的使用，我对新教材高一级学校充满好奇、充满兴趣，更