宁夏英语新高考ppt课件.ppt

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1、宁夏英语新高考宁夏教育厅教研室肖克义一、宁夏新高考的前期工作（一）制定考试说明（二）调研和宣讲（三）适应性测试（四）试题分析反馈二、四年新高考（一）宁夏高考英语试卷结构试卷题目数、计分和时间安排如下：内容节题量计分时间（分钟）第一部分：听力一（5段对话）53020二（5段对话或独白）15第二部分：英语知识运用一（单选）154525二（完型）20第三部分：阅读理解一（ABCD四篇）153035二（七选五）510第四部分：写作一（改错）101040二（写作）125总计85+1150120（二）06-10年宁夏高考英语平均分、及格率统计表

2、年份科类实考人及格率最高分最低分平均分2006文科1790026．31481571．4理科3405234．31451577．62007文科1887341．01461680．6理科3530550．11461487．02008文科1887429.31431672.9理科3697138.01451678.92009文科1951027.01411672.1理科3624036.21461378.32010文科1879530.91461774.4理科3579838.31471479.5（三）宁夏新旧高考试题难度对比表年份难度文科理科2006年0.

3、480.522007年0.540.582008年0.490.532009年0.480.522010年0.500.53（四）开放性短文改错教师和学生接受这种短文改错方式，认为比传统高考试卷中的短文改错真实，有意义。这种答题方式比以往的短文改错题难度加大。以前的短文改错明确规定每一行有一处错误，做题时就在规定的行中找错，而这种题中，你也不知哪行有毛病，拿不准了，这要求学生的基本知识很扎实，否则一些毛病真看不出。教师反映该题型较好，学生不会在格式上出问题，老师评卷也方便。可以让学生发挥出语言水平，而不是把很多精力放到理解指令和格式上。这种答

4、题方式比原来的短文改错题更体现语言在语境中运用，也更能考查出学生的实际水平，尤其是基础好的学生。学生做题时，“开放式”学生可以直接在原文上修改，大多数学生能够按要求作答，教师批阅时也较为方便快捷。同时在批阅的过程中，发现大多数学生的错误率较大，这种题型较传统的短文改错每句改一个词的题型在难度上加大了。与高考传统题型相比，任务更为真实。主要体现在以下几点：提供的情景对于日常教学有更直接的正面回波效应，学生从题中可以看出一种提高。形式更接近日常改错。不像原来高考那种一行一个错，显得不真实。学生更注意通过理解全文来改错，而不像原来那样可以通

5、过看一句改一句不用考虑全文意思来改。虽然比传统改错难度更大，但是能更好的反映学生水平。因为现有的改错可以随意改一个，然后其它都打对号，猜测一定分数的几率较大。而这个题型没有这个问题。开放式短文改错题型具有测试效度。任务要求学生根据自己的英语语言知识审读文本，发现错误并且写出改正意见。短文改错考查学生英语语言知识的掌握与运用。学生应该能够在学习英语6-9年后及进入大学学习时对英语语言有相当的认识，能够通过写作进行一定的交际活动。检测学生英语写作能力的办法之一就是校读，看是否能够辨认语法及词汇使用的不当之处。短文改错题型提供了这样一种可能

6、性，因此，具有编制效度。此外，短文内容与学生年龄、水平相当，实际做法也与英语写作教学中的课堂活动相仿，因此任务具有真实语言交际意义，或说具有内容效度。更加注重交际真实性，改错着眼于语篇整体理解基础之上，不仅涉及词汇和语法，还包括修辞、语篇逻辑等，难度增大。2010年宁夏短文改错MyfriendNicktoldme∧storyabouthisexperiencebackintheUS.whichwasaveryinterested.Onedayhewashavingayardsaleandtheoldmanlivingnextinter

7、estingdoorcomebytohelp.Astheoldmanlookedoverthethingontheyardthatcamein或groundweretobesold,hestoppedataboxofgoldenballforChristmastrees.Ontheballsboxwasacardsay:”25centseach.””Youwillneverselltheseforthatmuch.”sayinghetoldNick.Convinced,Nickhasbroughtthepriceupto10cents

8、apiece.downWithoutamoment’sdelay,myneighborpickeduptheboxbutannounced:”I’llhisandtakethem.”（五）七选五阅读阅读理解七选五（也有阅