人教版-小学三年级数学-下册第二学期下半年春季---教学设计电子教案--第9单元-总复习.doc

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1、最新人教版小学三年级数学下册第二学期教学设计电子教案第9单元总复习第1课时数与代数（1）【教学内容】教材109～110页第1题第（3）问和第2题。【教学目标】1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。4.提高运用计算解决问题的能力。【教学重难点】重、难点：熟练掌握计算方法，提高计算能力。【教学过程】一、回忆再现整理知识同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆1.明确复习内容。师：

2、从今天起我们进入总复习阶段。本节课我们主要复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。（板书课题：除数是一位数的除法、两位数乘两位数）2.再现知识。(1)以四人小组为单位，自主复习。出示复习提纲：①整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。(2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。3.知识梳理。教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数

3、中，你学到了什么?根据学生的发言。教师适时板书：学生了解要复习的内容。开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。阅读教材是培养学生自己学习、自主建构的重要途径，详细的复习提纲可以引导学生独立整理数学知识。在合作交流的过程中，使每一个学生感受自我的价值，获得成功的喜悦。学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关的记录，以备在组内交流。对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。学生组内交流，小组间进行交流。通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体认识。进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学生更好地掌握

4、乘、除法计算。二、深化提高1.计算246÷5，并验算。先观察题目，判断商是几位数，再跟同桌说说你是怎样想的。然后让学生独立计算，指名板演，订正时说说在除法计算中要注意什么。2.完成教材第109页“总复习”的第1题第（3）问。3.完成教材第110页“总复习”的第2题。计算除数是一位数的除法要注意什么？4.完成教材练习二十三的第1-5题。独立完成，集体订正。引导学生通过计算复习乘、除法的有关知识。教师适时进行指导和点拨，帮助学生突破难点，巩固所学知识，提高计算能力。三、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。【板书设计】除数是

5、一位数的除法、两位数乘两位数口算除法除数是一位数的除法基本笔算除法笔算除法除法的验算有关0的除法口算乘法两位数乘两位数不进位笔算乘法进位最新人教版小学三年级数学下册第二学期教学设计电子教案第9单元总复习第2课时数与代数（2）【教学内容】教材第110页第3题。【教学目标】1.能结合具体的实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。2.进一步掌握简单小数加、减法的计算方法，能正确、熟练地进行小数加、减法的计算。【教学重难点】重、难点：小数的认识。【教学过程】一、回忆再现生更好地掌握乘、除法计算。整理知识1.明确复习内容。师：本节课我们主要复习

6、“小数的初步认识”。（板书课题：小数的初步认识）2.再现知识。(1)按四人一小组，自主复习。出示复习提纲：①整体快速阅读“小数的初步认识”这一单元的内容，弄清这部分内容分几小节。②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。学生了解要复习的内容。学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备在组内交流。对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。(2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。教师

7、根据学生的回答适时引导。(3)集体交流反馈。组织学生在班级内交流，教师适时板书。小数的读、写法：从高位读、写起。小数大小的比较：先比较整数部分，再比较小数部分。小数的加、减法：相同数位对齐，从最低位加起或减起。学生仿照前面的复习方法，完成小数的整理和复习。集体交流。二、深化提高1.完成教材“总复习”的第3题，练习二十三第10～12题。独立完成，反馈时指名学生说说怎样想的。学生在教师的指导下独立完成，集体交流、订正。沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比较、归纳的能力，使学生的知识、能力双丰收。三、课堂小

8、结这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学