高中英语十句作文方法详解.docx

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1、高中英语十句作文方法详解:高中英语必背作文高一网权威发布高中英语十句作文方法详解，更多高中英语十句作文方法详解相关信息请访问高一网。　　【导语】在英语的作文中，掌握好写作的方法，会让作文的分数更高，下面大将为大家带来高中英语是句作文写作的方法介绍，希望能够帮助到大家。　　高中英语十句作文方法　　1.审题确定格式、体裁、时态、人称等写作要点。　　2.列出提纲，确定开头句、扩展句和总结句，选择好适宜的句型。　　3.利用一些关联词或者过渡句把句子有机地连接起来，必要时可适当增加细节。　　4.仔细检查，适当修改，保证句子结构完整，要点齐全，

2、人称时态主谓一致。　　5.认真誊写，卷面整洁。　　结束语　　使用十句作文法，首先要仔细审题，确定文章的中心问题。主题句的表达特别重要，然后才能围绕中心进行扩展，使意图明确。扩展句一定要具　　高中英语复习要注意的问题　　复习要有针对性　　第一阶段的复习要以课本为主，由易到难，按单元顺序进行复习，弄懂固定句式的意思、结构，多角度地分析常考点、易错点以及应对方法和课文后面的注释。很多同学进入高三后觉得课本不值得复习，到处找资料，专做那些偏题、难题或者怪题，结果成绩平平，学习的积极性一再受挫，自己却不知道原因何在。　　很多学生抱怨最多的就是

3、完型填空题难，复习时不知从哪入手。教材中的每一篇课文就是一篇很好的完型填空，只要在读课文时，用心读课文中，推敲每个句子中时态、语态、固定搭配、习惯用法、时间状语以及动词与介词或者副词的搭配等，成绩一定会提高。　　适当地找一些复习资料是必要的，对复习有很大的帮助，但若脱离课本，忽略最基础的东西，复习就成了一盘散沙。只要我们将高考全国第二套试卷中的单项选择题稍加分析，不难发现，几乎所有的题在高中英语课本中都能找到原始结构。　　由于各个阶段复习内容的多少以及难易程度都不一样，应该找出自己知识掌握薄弱的地方、运用不熟练的环节，有针对性地复习

4、。如在第二阶段的复习中发现，现在分词和过去分词的用法是易错点，这时就要仔细地复习这两个语法点，理清两者在时间上的区别：现在分词表示动作正在进行，过去分词表示动作已经完成;在语态上，现在分词表示动作是主动的，过去分词表示动作是被动的。系统复习之后加以比较、分析，再做相关练习巩固。　　复习要有系统性　　复习是把过去学过的知识加以整理、归纳、综合，化零为整，以便更好地掌握运用，而不是机械地重复学过的东西。首先，把分散在教材中的语法条例、语言点、词组以及较固定句型等归纳整理出来，使之条理化。如bedoing…when…;beabouttod

5、o…when…;beonthepointofdoing…when…;have/haddone…when…的句式;thereasonwhy…is/wasthat…;This/That/Itis/wasthefirst/second…timethatsb.has/have/haddonesth.等这样的句式结构。　　又如直接引语和间接引语的用法，自初中的第五册开始出现一直到高一上册，从陈述句的人称、时态和指示代词的变化;从一般疑问句、特殊疑问句句子语序的变换，再到祈使句的肯定及否定形式的正确使用，都在高一上册中通过表格使之系统化。另外，

6、利用表格整理、归纳，综合其效果很不错。　　复习后要有实践　　1.及时查缺补漏。做一些有针对性的综合练习，发现自己的薄弱点，在以后的复习中有重点地补救、巩固和提高。　　2.强化阅读训练。高考中仅仅单纯考查阅读能力的题比分占到40分，其它的试题也要通过阅读来完成，由此可见，阅读的重要性是不言而喻的。　　3.加强书面表达能力的训练。复习时不妨把属于同类体裁的小短文归类，进行对比、分析，从中总结它们在开头和结尾句式的特点、中间使用什么样的过渡词语、写作方法上的异同，并进行仿写;有意套用一些固定句式：强调句、倒装句、省略句以及定语从句和动词-

7、ing形式等，尽量使句式多样化。体详细，不可太空、太泛，不要对与要求无关的内容进行随意发挥，更不可为了表现英语水平而写出文不对题的句子，画蛇添足。　　高考英语丢分的原因总结　　1因高考英语语序错误丢分　　同学们在写作中出现语序错误主要有三种可能：一是在宾语从句中误用疑问句语序，二是受汉语意思的影响而用错语序，三是受英语相似结构的影响而用错语序。如：　　当招待员问他是否再要些咖啡时，他点头表示要。　　误：Whenthewaiteraskedifdidhewantmorecoffee,henoddedYes.　　正：Whenthewai

8、teraskedifhewantedmorecoffee,henoddedYes.　　说明：句中if引导的是宾语从句，要用陈述句语序，不能用疑问句语序。　　给来宾准备了丰富的食物和饮料。　　误：Thevisitorswereplent