一、我校实施人教A版教材的实际情况.ppt

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1、立足教材深化课改提升教学水平吉林省实验中学高立东一、我校实施人教A版教材的实际情况我校自2007年开始使用人教A版实验教材,第一个使用的年级是按12345的顺序讲的,第二个开始的年级是按照14523的顺序,第三个使用的年级则进行了整合,比如将算法放到整个高中的最后阶段,将计数原理放在必修3概率之前,这些都是为了迎合高考,但经过几年的实验,最终还是觉得按照12345的顺序比较合理。一、我校实施人教A版教材的实际情况在第一轮使用教材时,教师们在思想上是有抵触情绪的,总是觉得新教材的螺旋式上升的结构不紧密

2、,对熟悉的部分讲得特别仔细,对新增加的内容则一带而过,究其原因是教师的观念没有更新。但慢慢地,体会出了新教材的好处。特别是教材中设置的章前背景,思考讨论等内容,都非常好。二、课堂教学方面我校作为吉林省教育学院普通高中课改实验基地校,在课堂教学方面所做的主要尝试是进行了课堂观察的实践。课程改革关键是教学改革,而教学改革的主阵地是课堂,影响课堂教学改革的主要因素:一是教师的自觉改革;二是外部的听评课制度、教师考核、教师培训等,重中之重的因素是听评课制度的改革,吉林省教育学院高中教研培训部数学学科于201

3、1年9月开始在全省30所高中课改实验基地学校开展课堂观察活动。什么是课堂观察?课堂观察是指研究者或观察者(包括执教者本人)带着明确的目的,凭借自身感官(如眼、耳等)及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等),直接或间接(主要是直接)从课堂情境中收集资料,并依据资料作相应的分析研究,以期促进教师教学行为改进的一种教育科学研究方法。课堂观察的活动程序课前会议课中观察课后会议(一)课前会议本课的内容主题是什么?在该课程中的关系与地位怎样?介绍一下本班学生的情况,包括学优生与学困生座位在哪里?你想让学生明白什

4、么?难点在哪里?你准备如何解决?介绍一下本课的大致结构,包括创新点与困惑。你将如何、何时知道学生是否掌握了你打算让其掌握的东西?(对有经验教师而言)观察者提问与上课教师进一步说明,双方就上述问题商议,确定观察点。(二)课中观察课前会议后,一定要独立或合作开发观察或记录工具,体现课堂观察具有任务导向或问题解决的性质。(二)课中观察比如观察点——课堂提问。在课堂教学中,教师提问—学生回答—教师理答,这样一条主线贯穿始终。因此我们的观察量表涵盖了这三方面的内容,即教师提问,学生回答,教师理答。(二)课中观

5、察再比如观察点——情境创设。“情境”是教师为了促进学生对某个知识的理解而设置的背景或平台,所以情境的效度就可分为有效、低效或者无效。而“创设”是指教材中没有的,或者说是教师将教材内容进行整合而设置的。在我们的课堂教学实践中,没有情境的教学是没有的。但是情境的多少,情境的利用是否得当,是否有利于引导学生学习,构建知识体系,将是学习目标能否达成的关键。(三)课后会议上课老师陈述:1、这节课是怎样获得成功的?学习目标达成了吗?2、谈谈各种主要教学行为(如活动或情景创设、讲解、对话、指导和资源利用等)的有效

6、性?3、谈谈有无偏离自己的教案。如有,请继续说说有何不同?为什么?观察者从不同的角度报告并交流课堂观察的结果及简要结论,协商得出几点结论和行为改进建议(成功之处;个人特色;改进建议)(三)课后会议观察者从不同的角度报告并交流课堂观察的结果及简要结论,协商得出几点结论和行为改进建议(成功之处;个人特色;改进建议)课堂观察实践的直接结果老师人人愿意上公开课,因为心里有底了;评课时,人人想说话,都说自己的话;老师积累了丰富的课例,愿意写论文,能写出自己的话语;学生成绩提高了,导致更多的人投入学习,促使学习

7、更有效;教师专业发展了,特别体现在写论文、做课题上。(具体案例:吉林省实验中学周春堂的课堂观察实例)三、校本教研方面学校重视教研组具体执行任课教师全员行动(一)学校重视学校制定的具体的工作目标如下:1、通过省级优秀教研力量的引领,提教师高课堂教学能力,在1-3年内各学科培养3名以上校内名师师,打造精品课例,承担省级以上课题研究任务,展示课堂教学的实力。2、通过学科主题教研工作,提升学校校本教研、学科科研水平,在1-3年内各学科培养4-6名科研型教师,保证三个年级各学科都有科研型教师(市级以上的科研名

8、师)。(一)学校重视学校制定的具体的工作目标如下:3、通过“课堂观察”研究项目,加强省内实验基地校联系,在1-3年内形成具有校本特色的课程体系,就现行高中教材,以单元为内容初步建成学校资源库,完善校本教材。丰富选修课,开展活动课,编制特色校本教材,促进学生全面而个性的发展。4、通过教材研究培训工作,立足于区域,形成学校特色化办学,发挥实验研究、示范引领、辐射带动作用,为全省高中课改出经验做贡献。(二)教研组具体执行教研组长及备课组长要保证上述各项工作的贯彻落实,开学时

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