部编版 七年级上册语文教案 13 纪念白求恩.doc

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1、第四单元理想的闪光13纪念白求恩精彩开篇词一个外国医生，年逾半百，为了支援中国人民的解放事业，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。他，就是白求恩！学习目标1.学习白求恩的共产主义精神。2学习对比手法，理解其作用。3.学习叙议结合，以议为主的写法。教学过程第一课时一、新课导入先请同学们听一首诗朗诵(配乐)：“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里

2、——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，一起走进白求恩的精神世界！二、自学指导(一)——预习与交流1.给下列加点的字注音。殉职(xùn)狭隘(ài)热忱(chén)派遣(qiǎn)鄙视(bǐ)拈轻怕重

3、(niān)2.解释下列词语。殉职：为公务而牺牲生命。热忱：热情。忱，情意。鄙薄：轻视。不足道：不值得一提。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、取。麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。3.背景链接诺尔曼·白求恩(1889－1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1

4、938年初来到中国，经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在前线医院医治伤员时，手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志题写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热情。”同时，写下了这篇高度概括、逻辑性强的纪念性文章。三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章内容。1.归纳每个段落的主要内容，并找出各段的重点句。【交流

5、点拨】第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。重点句：一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。重点句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。第四段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。重点句

6、：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。2.各段要点之间的联系是怎样的？【交流点拨】这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。3.请将第一段划分层次并概括层意。【交流点拨】第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动。第三层(从“列宁主义认为”至最后)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。4

7、.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？阅读第二段，说说作者为了突出这一精神，是分几层来写的。【交流点拨】毫不利己专门利人的精神。分三层写：第一层(从“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”)，正面介绍白求恩的这种精神。第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动”)：侧面烘托白求恩的这种精神。第三层(最后一句)：再次号召大家向白求恩同志学习。5.请你用简洁的语言概括本文的主题。【交流点拨】本文高度赞扬了白求恩同志的国际共产主义精神，并号召全党同志学习他的这种精神，也表达了对

8、白求恩同志的深深悼念之情。(二)深层探究1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？【交流点拨】他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说