高中生物-《细胞中的糖类和脂质》教学设计.doc

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1、《细胞中的糖类和脂质》教学设计海南省文昌市琼文中学黄良金一、教材分析《细胞中的糖类和脂质》是新课标人教版高中生物《必修Ⅰ》模块中第2章第4节的内容。本节课主要讲述糖类的种类和作用，明确糖类是细胞的重要结构，又是生命活动的主要能源，了解脂质对生物体和细胞的重要作用，最后说明了蛋白质、糖类、核酸这三类生物大分子都是以单体为单位的多聚体，都是以碳链为骨架，认知碳是生命的核心元素等内容。这与前面学习的细胞中的元素和化合物等内容密切联系，也是后面学习细胞的结构、功能、代谢、繁殖和遗传进化、血糖平衡的调节等内容的基础。二、教学目标

2、1、知识目标（1）概述糖类的种类和作用。（2）举例说出脂质的种类和作用。（3）说明生物大分子以碳链为骨架。2、能力目标（1）尝试进行自主学习和合作学习。（2）运用生物学知识解决社会生活中的一些实际问题。（3）运用互联网、图书、杂志、报纸等媒体手段进行资料的收集和整理。3、情感、态度和价值观目标（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作的学习方式。（2）认识生物科学的价值。（3）养成健康的生活方式和习惯。三、教学重点和难点1、教学重点（1）糖类的种类和作用。（2）说明生物大分子以碳链为骨架。2、教学难点（1）多糖

3、的种类。（2）说明生物大分子以碳链为骨架。四、教学方法1、直观教学法：通过多媒体手段展示图片、资料等，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生从感性认识上升到理性认识。2、自主探究法：通过设计情境式问题，结合学生实例，引发学生对知识产生认知需求，主动参与探究，让学生自主探索、学习、体验。3、合作交流法：通过讨论—交流—归纳，培养学生探究、合作能力，充分调动学生学习的积极性和自主性。五、课时安排：1课时。六、设计思路：1、联系实际生活，设疑层层引导学生进入学习状态。2、学生自学，教师引导，举例说明并

4、归纳糖类的组成元素、种类、分布和作用。3、引导学生活动：据图探讨单糖、二糖、多糖的转化。4、联系实际生活设疑，引导学生解决生活疑惑，纠正学生的认知误区。5、以生活事例导入，教师提问，学生通过阅读课文，讨论并归纳脂质的组成元素、种类、分布及作用。6、联系实际，引导学生活动，解决生活疑惑。7、学生讨论交流，教师评价：如何养成健康的生活方式及习惯。8、引导学生运用类比的方法，推断单体与多聚体的关系，通过举例分析理解：“没有碳，就没有生命”。9、师生共同总结。七、教学过程（一）课前准备学生准备：预习课文并收集关于肥胖、糖尿病、

5、健康的生活方式等内容相关的资料。教师准备：收集相关资料、制作多媒体课件。（二）教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动设计意图新课导入设疑层层导入：1）为什么说“买车容易，养车难”？2）汽车为什么离不开汽油？3）你今天吃早餐了吗？吃饭后又会觉得有力气，为什么？4）人的能量由什么提供的？联系实际回答问题，认知糖能为人的生命活动提供能量，进而过渡到糖类的学习。联系实际，激发学生的学习兴趣和求知欲，自然地过渡到新课的学习。新课推进一、细胞中的糖类1、组成元素2、糖类的种类、分布和作用1）单糖2）二糖3）多糖设疑探讨，教师点拨

6、评价：①糖类的化学元素有哪些？②为什么把糖类称为碳水化合物？③所有的糖类分子中氢氧的比例都是2：1吗？展示食物图片，提问：①图中哪些属于糖类？②除此以外哪些食物含糖类较多？③糖都是甜的吗？④这些食物中的糖是不是属于同一种类型的呢？展示问题，教师引导评价：①糖有几大类？每一类具体由哪些？②它们主要分布在哪里？③在生物体和细胞中有什么作用？教师鼓励学生大胆发言。学生阅读课文回答，通过分析明确多数糖为碳水化合物。学生思考回答。学生带着问题阅读课文p30—31页，利用旧知识分析归纳，讨论交流，并归纳整理。解决学生对“碳水化合物

7、”的疑惑。调动学生的积极性。培养学生的自学能力、分析归纳能力、合作交流能力、口头表达能力等。教学内容教师的组织和引导学生活动设计意图忆旧思新进一步探究联系实际解决疑惑①哪些糖属于还原糖？②单糖、二糖和多糖的区别？展示淀粉水解实例说明单糖、二糖、多糖之间的关系，教师引导学生理解单糖、二糖、多糖的含义。再通过数据说明葡萄糖是主要的能源物质。设计疑惑，适时鼓励、引导：①正常人糖吃多了会患糖尿病吗？②糖尿病与糖的摄入有关吗？为什么要严格限制糖尿病人的甜味食品以及米饭等主食？③患重感冒“打点滴”治疗，为什么注射液中主要成分是葡萄

8、糖而不是其他物质？学生利用已学知识分析实例，归纳。学生利用知识进行分析交流，解决实际问题。结合实例，通过看图分析，培养学生观察、分析能力。学生联系实际，通过对查阅的资料进行分析交流，让学生运用所学知识明确糖类是生物体利用的主要能源物质的观点，并能解决实际问题，纠正学生的认知误区。二、细胞中的脂质1、组成元素2、脂质的种类、分布及作