高三年级班级成绩分析报告.doc

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1、高三年级班级成绩分析报告一班级整体状况：全班参加考试的人数为39人，班上总分最高分410.5分，最低分176分，平均为294.06分。总分<200200-250250-300300-350350-400>400人数17101641从上面表格和正态分布图可以表明全班同学的成绩集中在300-350之间，其中有50%的学生总分能够达到300分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校年级平均分相差17.07分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是比较少，

2、在400分以上的同学仅仅有1名，其他学生的成绩断层是比较严重的，这些学生也正是以后班级工作的重点，将尖子生的成绩依然保持，同时努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。文科学科总分语文文科数学英语政治历史地理文综我校平均分311.1383.0249.1367.4332.9333.0045.88111.81班级平均分294.0681.3847.7959.1930.8229.0045.87105.72班级平均分与校平均分相差值-17.07-1.64-1.34-8.24-2.11-4.00-0.01-

3、6.09二各学科的成绩对比状况：从班级各学科与校平均分对比可以看出本班的各科成绩都是需要提高的，其中英语和历史是本班相对比较弱势的科目，其次是政治，语文，数学三科，地理是本班相对比较优势科目，接下来利用晚读时间多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。三班级学生的个案分析：1.第一层次（总分大于350）人数为4人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生的成绩如下表）学号姓名班名级名总分语文级名英语级名数学级名文综级名723莫锦龙113410.594.5307668712016957

4、01苏美伦22338487849231654114026725蔡嘉卓22338491.54594.525721612655720谢仙赐558345.5869152.513076813146班级学生的学习成绩在年级排名前50名有4名（第一层次），前几名学生的分数相差较大，从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目；2.第二层次（总分在250-350之间）此层次学生属于中等学生是提高的对象，尤其是这其中的传媒生；中等生（第二层次）的学习态度较好，学习上非常努力但是学习成绩不理想：这类学生中大部

5、分都是女孩子，她们的学习欲望是很强烈的，但是成绩和她们的付出好像不能形成正比，这层次的学生中还有传媒生也是班级的目标培养人物，传媒生有孔祥龙，谭颖哲，李梓萍，陈彦彤，杨倩婷，刘翠芸，邹诗雨，孙浩文，郭仲明，李梓祺，黄浩斌，这些学生学习成绩都处于中等生，有比较严重的偏科现象：学号姓名班名级名总分语文级名英语级名数学级名文综级名719郭仲明42837390.56075.570663514124703李梓萍31155245.58112135.51694411085151710刘翠芸1810431090

6、.56089.5334212088147711杨倩婷673331.586.58882556054103120714陈彦彤1283323.5971761.5111663599127716李梓祺1492313.58211754.5129576712075733孙浩文231252898112145150528611197737黄浩斌32156243.583.5107241812017511683743谭颖哲2513527571.515471.578538379164744孔祥龙21110305.588

7、.573441513813313531745邹诗雨19106308.589.5695811736138125583.第三层次（总分在250以下）此层次学生属于班级要稳定的对象，不让其打扰其他同学的学习，尽力让他们学能学到一些知识。班级中比较后进的学生（第三层次）在这次考试成绩基本上都在200分左右，这部分同学的学习是值得担忧的，他们的学习成绩在考试中都没有什么变化，如李梓良，赵少玲，蒲伟杰等，这些同学在学习态度上比较消极，对学习毫无兴趣的，不在乎自己的学习成绩的。四工作方向：1.在班级营造一个良

8、好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识；2.扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度；3.对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目；4.对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，