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《外研版英语四年级下册Module-6-Unit-1教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Module6Unit1Wereyouathomeyesterday.同步教案一、教学背景Students:20primaryschoolstudents,Grade4Lessonduration:40mins二、整体教材分析本教材使用的是新标准外研社出版，本册分为11个模块(Module)，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元（Unit）。一般Unit1呈现要学习的语言内容，如新句型、新对话，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗，对Unit1呈现的新内容，通过灵活多样的方式进行巩固和加深。三、教学目标（一）知识与能力目标：学生能听懂
2、、会说、会读：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson,village等词汇，并能运用句型“Wereyou....yesterday?”“Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”.提问过去的事情（二）情感目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达。（三）学习策略目标：通过歌谣或游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。（四）文化意识目标：：简单了解外国文化，知道英语中最简单的问候和告别，对一般的赞扬、请求等做出适当的反应，能初步注意到中外文化的异同。
3、（五）教学重点：1.基本能听懂、会说、会读yesterday,out,well,thanks,sun,lesson,village等词汇。2.运用一般过去时提问及回答。（六）教学难点：灵活运用一般过去时以及了解其时态结构。（七）教学准备：单词卡片、彩笔、PPT等。四、教学方法采取了以任务型教学法模式为主，直接教学法、提问法多法并用的方式组织教学。在课堂教学中，充分发挥学生为主体的作用。在操练环节通过活动、游戏等方式让每个学生都积极主动参与到教学过程中去，并将词汇融入到对话中，词汇与句型相融合的方法，培养学生的语言运用能力和合作学习能力。五、学情分
4、析本课的教学对象是四年级学生，生性活泼好动，他们的知识和认知水平有限，喜欢直观形象思维，而且善于模仿，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有较强的表现欲望，但还是仍有部分学生在学习英语过程中，仍羞涩于说，所以课堂上注重培养学习英语的兴趣。六、教学步骤Step1.Review(5mins)A)GreetingB)Warmup:asong:“Bingo”(thewholeclassstandupanddotheactionwithteacher)Step2.Leadin(2~3mins)A)Askandanswer:T:Canyougivemeapen?S
5、s:Yes!T:Thanks.（可多问几个学生）Step3.Presentation（18mins)A)Newwordsa.UsePPTpresentnewwordsandreadittogether.b.Practicenewwords1.Wholeclass2.GroupVSGroup3.Game:大小声当老师读大声时，学生就要小声，当老师读小声时，学生就要大声B）老师创设情境，重现昨天的情景：老师打电话给朋友，问朋友“Wereyouathomeyesterday?Iwantedtoinviteyoutogotopark.”...引出句型“W
6、ereyou....Yesterday?”a.将重要句型呈现，并用所学过知识替换。E.g:Wereyouatschoolhomevillage..,yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.b.Groupwork：学生分组，运用新句型对话练习C)Learnthetexta.Listentothetapeb.Readafterthetapec.Groupwork(一组问另一组答）Step4.Practice（10mins)a.Newwords(Game:whichoneismissing)老师两边手各拿一张单词卡片，先让学生
7、读手上的那两张，读完后，老师立即将其中一张卡片藏在自己身后，那么手上就还剩一张单词卡片。这时就问学生，whichoneismissing？动作要快b.师生互动T:Wereyouatschoolyesterday?Ss:No,Iwasn’t.T:Wereyouathomeyesterday?Ss:Yes,Iwas.c.Pair-workd.Let’schantStep5.AssignmentA)根据个人情况，回家后用今天所学的句型问爸爸或妈妈，将句型和回答写在作业本（至少两句）B）Copynewwords,onewordthreetimes.
