四年级数学《一亿有多大》PPT说课稿.ppt

《四年级数学《一亿有多大》PPT说课稿.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、四年级数学活动课说课稿一亿有多大萍师附小邓建武教学目标教学目标：1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受，获得对大数的体验。2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。教学内容：教科书第33---34页实践过程一课前准备利用约一课时的时间讨论与本课相关的研究活动方案，经师生共同讨论后确定为以下6个：1、一亿粒米有多重？2、一亿个小朋友手拉手有多长？3、一亿根小棒捆成一捆后占地面积有多大？4、一亿枚硬

2、币摞在一起有多高？5、一亿张纸摞起来有多高？6、一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？然后查阅与活动方案相关的资料便于分析。二课堂教学1、创设情境，提出问题.教师利用网上资料让学生初步感知中国1亿文盲的人数是多少，一亿到底有多大？然后揭示本课课题2、小组合作，动手操作，感知1亿的大小，先让小组长分别介绍本组活动方案，然后分组开展实践活动，教师在小组活动中给予一定指导，保证实践活动的顺利进行。3、汇报交流。每组派代表汇报自己小组的活动过程和结论，发表自己的观点，这时学生通过活动过程后对1亿的大小有一定的感受，但有一定的局限性。4、阅读网上收集资料，通过对比想象，进一步

3、感受1亿或更大的数的大小。三课后交流课后让各小组学生根据自己的实践过程，制一份演示文稿，全班进行交流。2001年中国移动电话的数量已经突破了1亿部。中国移动2004年6月底公布的财务报告显示，中国移动已经达到了平均每天净赚1亿元。教学过程：我国的小麦产量近年来稳定在1亿吨左右。至2005年，中国的“网民”已超过1亿人。在中国有1亿多听力受损人群。中新网2003年1月17日电，美国电脑软件巨头微软公司创办人比尔·盖茨仅2002年第四季度的分红就将近1亿美元。一亿美元有多少呢，它放在钱包里放得下吗？那放在口袋里呢？如果把一亿美元全换成一美元一美元的，能换多少张？（板书

4、：一亿张）把这一亿张钞票全叠起来能叠多厚呢？这是天安门的国旗杆，大家一定熟悉吧，高约30米。这一亿美元叠起来跟这旗杆比，会不会有旗杆这么高呢？到底能叠多高？小资料1：穆朗玛峰的高度大约是8848米。珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰，位于东经86.9°,北纬27.9°。地球赤道全长约4000，0000米。小资料2：100张纸约厚1厘米。100粒米约重2.3克，一个小学生每天约吃200克大米，一个成年人每天约吃大米400克。10个小朋友手拉手站成一排约有14米长。一枚一元硬币约重6克.运用这个计算器，算一算100000000÷100×o

5、.o1≈（米）地球赤道全长40000000米，一亿个小朋友手拉手站成一行，可以饶地球赤道多少圈？你能用计算器算一算吗？÷40000000≈（圈）运用这个计算器，算一算100000000÷10×14÷40000000≈（圈）老师这里有一些练习本，现在这样一本一本地数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……如果照这样的速度数一亿本练习簿，大约要多长时间呢？1、1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。2、1亿张纸叠在一起，约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。3、、地球是一个年轻的星球，她的年龄大约是46亿岁。4、神舟六号飞船，绕地球飞行了约5天后

6、重返地球，共飞行近34亿米。5、纳米是一个长度单位，1纳米相当于将1分米平均分成1亿份，取其中的1份。作业：快乐自助餐口算一亿道题需要多少时间？一亿枚一元的硬币大约重多少吨？步行一亿米需要多少时间？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？教学反思一亿有多大？这是一个无法让学生能一下子说清楚的。但我们可以利用一切资源让学生来感受一亿张纸摞在一起的高度，一亿粒米的重量，一亿个小朋友手拉手的长度，一亿双一次性筷子浪费多少森林资源？英特尔网上资源和学生的智慧共同创造了神奇，让原来不容易感知，不容易理解的枯燥的数学一下子生动、熟悉起来，让学生轻轻松松学到了知识，锻炼了能力。课堂

7、上，学生的猜想虽不切实际，但却让学生激起了探究的欲望，探究过程中，学生在小组内团结合作，分工明确，共同围绕一个目标努力。如在探究“一亿粒米有多重”这个小组中，小组分工先数出100粒米，共同在天平上称出质量，然后计算推出1亿粒米的质量，学生都充分发挥了自己的智慧，每个人的能力都得到了体现。汇报中，学生先大胆发言，谈自己的感受时，学生后畅所欲言，所谈内容不仅仅只涉及到数学，天文、地理、科技、环保也都涉及到了，这不正是我们现在数学课堂所应达到的效果吗？在这次将多媒体教学运用到实际教学的活动中,我深深的体会到,教师在课堂上要能够有效应用所学的技术和知识,把信息技术作为教与

8、学的工具,