实用的六年级圆的认识教材分析.doc

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1、圆的认识教材分析主要内容以及地位、作用。本册教材中，这一单元的知识点，有圆的特征、圆的周长、圆的面积和扇形的认识四部分组成。教材中介绍的圆的知识主要有：圆心圆的半径和直径、圆是轴对称图形、圆周率等。介绍的有关扇形的知识有：弧、圆心角、扇形等。教材中介绍的图形测量的知识主要有:圆的周长和面积的计算公式。有关圆的知识，学生从一年级起就有所接触，他们能从外形是长方形、正方形、三角形、实物货模型中，圆等。正确地辨认出圆。在日常生活中，学生也接触过大量的外形是圆形的物体。在中年级和高年级，学生又先后学习了长方形、正方形、平行四边形、

2、三角形和梯形面积计算公式的过程，掌握了一定的几何初步知识，具备了一定的空间观念，积累了一些学习几何知识的经验。所有这些，都是再在学习圆的基础。特点：圆是由曲线围成的图形。学生从认识有线段围成的图形，到认识由曲线围成的图形，无论是研究的内容，还是研究问题的、，都有变化和发展。作用：教学有关圆的知识，对扩展学生的知识面，帮助学生进一步领悟数学思想，掌握研究数学问题的方法和积累数学活动的经验等，都有十分积极的作用。承上启下：通过学习圆和扇形的有关知识，不仅可以加深学生对身边实物的理解，促进初步的空间观念的形成，增强解决简单实际问

3、题的能力；还可以为学生将来学习圆柱，圆锥和扇形统计图打下基础。学什么：通过这节课的学习,使学生初步学会画圆，掌握圆的定义：”一中同长(也就是到定点的距离等于定长的点的轨迹)”的本质,知道圆是曲线图形、圆心决定位置、半径决定大小、圆的半径和直径都有无数条且分别相等、半径的长度是直径的一半，以及圆有无数条对称轴这些特征。学生通过对圆的本质及特征的学习感受到圆的“美”的同时进一步发展空间观念，为后面学习“圆的周长和面积”打好基础。怎么学：“圆的认识”这部分内容，是从实物引入。通过观察、联想等活动，激活学生在生活中对圆的直观认识，

4、为从众多的实物中抽相处圆的图形做好准备。在从观察图形、给图形分类的活动中，把要学习的图形——圆，与过去学过的的由线段围成的图形区别开来。同时，还有意识的孕伏圆与正多边形的关系。直观地渗透初步的极限思想。然后通过画一画想一想，折一折等操作的学具的实践活动，引导学生从活动与思考中获取有关的圆的知识，指导学生初步掌握用圆规画圆的技能。“圆的认识”这部分教学内容的编写，突出了“做数学”的特点。无论是画、折、量…….都是为了让学生在动手做的过程中，自己获得有关圆的特征知识，比较充分地体现了“实践第一”的唯物主义观点。应用圆：学以致用

5、，在用中加深理解，巩固记忆，体会价值。这个观点过去如此，现在也如此，毫无疑义。教学“圆的认识”时教师要在学生对圆的特征有所了解的基础上，适时适度地练习生活中的实际问题，引导学生利用所学的知识加以解决，并对答案作出必要的解释。如，在操场上怎样画圆？怎样测量大树的直径？车轮为什么是圆的？以及看演出的时候大家围成圆来观看.