小学语文-对韵歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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1、部编义务教育教科书一年级上册第一单元第5课《对韵歌》教学设计教学目标:1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字,正确书写“山”,掌握新笔画竖折。2.正确朗读和背诵课文,在诵读中感受对韵歌的韵律美,积累“山清水秀、柳绿桃红”两个成语。3.初步认识对子的文学形式,在中华优秀传统文化学习中受到熏陶和滋养,立德树人,激发对母语的热爱。教学重点:通过听读、看图想象等方法识记生字,读准字音。教学准备:生字卡片、多媒体课件、课中学习单。教学过程:一、诵读经典走近对子师创设情境:孩子们,今天,老师请来了一位小诗人,让我们跟随他一起穿越时空的隧道,走进古代去体验美妙的对

2、韵之旅吧。(一)诵读经典师生一起走进国学经典《笠翁对韵》(师播放课件,出示《笠翁对韵》中的对子,音乐响起)。1.师拖长音韵、入情入境地范读。2.学生跟读。老师读一句,学生读一句。3.生模仿读。生模仿老师的语气自己练习读一读。4.展示朗读。指2生展示,师及时评价。(二)走近对子师介绍对子的知识:孩子们,刚才我们诵读的这几句话叫做对子,对子中必须有两种事物相对应,两两成对。看,天对应着地,雨对应着风,大地对应着天空,山边的红花对应着海边的绿树,红红的太阳对应着广袤的天空。师生对对子。师读前边,生对完整。师小结并导入新课。对得不错,接下来,我们继续学习由对子编成的

3、一首好听的儿歌——《对韵歌》,齐读课题。【设计意图:这一环节,通过教师入情入境、有滋有味的范读,师生、生生有节奏、有韵律的对读,让孩子初步认识“对子”,拉近学生与“对子”之间的距离,感受“对子”的有趣及读起来很美,激发学生的学习期待和探究欲望,开启美好的对韵学习之旅。】二、随文识字探究对子(一)读课题,探究“对”字预设:师:“对”是我们今天要认识的一个生字宝宝,你有什么好方法记住它?生1:又加寸就是对。 师:你用了加一加的方法,真不错。(贴字卡“对”)生2:我会组词,“全对”。师:嗯,生活中,如果我们不小心碰到别人,应该说声—— 生齐:对不起。 师:真有礼貌

4、! 小结并过渡:孩子们,这个“对”,也是《对韵歌》的“对”。下面,老师就把这首《对韵歌》读给大家听。请同学们小手端书,小腰挺直,仔细看,认真听。【设计意图:灵活运用多种识字方法联系生活识字,贯彻立德树人的重要思想,将培养日常行为习惯、学生作业习惯悄悄渗透,做到润物无声。长期一贯在语文课堂中坚守这一原则,做到文化立人,文化育人。】(二)读对子,感知韵律美1.师配乐范读,指生评价。老师指出,读书要声音响亮、字音准确、充满感情,如果能读出节奏和韵味就更棒了。2.请学生也试着像老师这样读。3.学生展示朗读,生生之间评价。你觉得他读得好在哪,说说优点,提提建议。师生、

5、生生互动起来。小结并过渡:我们都喜欢读这首对韵歌,因为它就像一幅美丽的画卷使人陶醉,闭上眼睛,听听课文录音,边听边想象,你仿佛看到了什么?(三)听对子,想象画面美预设:生1:我好像看到了天空中飘着朵朵白云。生2:我好像看到了许多小雨点。生3:我看到冬天到了,雪花在风中飞舞着从天上落下来。生:……师小结并过渡:大家的想象力很丰富,对韵歌中充满诗情画意,我们一起去欣赏。(四)随文识字,认识单字对1.学习第一句对子,认识“云”“雨”“风”。(1)出示画面:瞧,对韵歌里来了四位小精灵,快跟它们打声招呼吧!(师贴生字卡“云”“雨”“雪”“风”)(2)学习生字:云、雨、

6、风。师指出这几个字是我们要认识的生字宝宝,让学生选择一个说一说怎么记住的。预设:生1:我给“云”字找朋友组成词,云朵。师:那你眼中的云是什么样子的?生1:白白的,很轻很软。师:我们把这样的云叫——生齐:白云。师分别出示图片,认识白云,彩云,乌云。读一读生词。师:看到黑压压的乌云我们就知道天要下雨了,就可以说——云对雨。生2:我发现“雨”字里面有很多雨点,看到这个字就想起了下雨的样子。师:你很会观察(板书甲骨文“雨),这就是我们的祖先最早创造出的雨字,这是甲骨文“雨”,好像雨点从云朵里飘落下来,后来就一步一步演变成了今天的楷书“雨”(出示演变过程图)。孩子们,

7、其实每个汉字里都藏着故事呢!生3:风,有时刮南风,有时刮北风,多像里面的这一撇一点啊!师:你说得生动又形象。生4:我还在看天气预报时看到过这些字。师:你真是生活识字的有心人!主持人都怎么说的?生:多云、中雨、大雨、东南风。师小结并过渡:(手指板书)“云”“雨”“雪”“风”是常见的自然现象,再来读一读——云对雨,雪对风。【设计意图:结合低年级学生的年龄特点,教师创设情境,使学生感到识字的乐趣,识字与生活在一起。每节课自己都注重渗透汉字文化,让孩子知道汉字是有根的,每一个汉字都有其来源,都蕴藏着美妙的小故事,引发学生探究汉字的欲望。】2.学习花鸟虫(1)梳理识字

8、方法,出示自学要求。刚才我们用了加一加,组词找朋友,

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