小学语文-《池上》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学语文-《池上》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

ID:59828140

大小:31.50 KB

页数:10页

时间:2020-11-25

小学语文-《池上》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc_第1页
小学语文-《池上》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc_第2页
小学语文-《池上》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc_第3页
小学语文-《池上》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc_第4页
小学语文-《池上》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc_第5页
资源描述:

《小学语文-《池上》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《池上》教学设计学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2、学会诗中出现的七个生字,理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义。3、理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点:1、读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。2、有感情的朗读、背诵《池上》,丰富古诗积累。教学难点:1、在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童年的纯真与快乐,与古诗意境产生共鸣。2、品味古诗语言,抓住“偷采”、“藏踪迹”、“浮萍”等词语,感受诗人炼字之妙。教学准备:1、教

2、学多媒体演示文稿。2、教学贴图。一、复习引入1、美丽的夏天,池塘里开满了莲花,有的荷花中已经露出了绿色的莲蓬,这又让我们想起上学期学的一首诗。一起美美的读一读吧。出示:江南江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。2、池塘真美,小朋友们读的真好。瞧,碧绿的荷叶(贴图);鲜艳的荷花(贴图),更诱人的是那胖胖的莲蓬(PPT看图;贴图),莲蓬里有很多莲子,轻轻一剥,露出乳白色的莲子,嫩嫩的,清香味美,让人垂涎三尺。想不想吃?有多想吃?3、有个小娃,跟你们一样,特别想

3、吃莲蓬。他的一举一动吸引了诗人白居易的注意,他还写成了一首诗呢。这首诗的题目叫——(看PPT)4.学习古诗1、伸出右手跟老师一起写一写这首诗的题目,池水的池,三点水加个也。谁再来读一读题目。二、初读古诗,读出韵律。池上是什么意思?--池塘之上池塘之上发生了什么故事?让我们跟随大诗人的脚步一起走进这首描古诗。出示配图。1.仔细观察这幅图,从图中你看到了什么?你看,一娃一船一条桨,碧叶荷花满池塘。如此优美的画面,在诗人白居易的笔下又是怎样的呢?2.谁来读一读这首诗?(第一次读就读的这么好,快把掌声送给她)

4、谁再来读读?(跟我读白居易,好的真棒请坐)3、老师忍不住也想读一读这首诗。(出示全诗)?你有什么什么发现?4、小朋友自己读一读这首诗。注意读准字音,这首诗中有好多后鼻音的字,一定要读准。。5、端正的坐姿、明亮的小眼睛,谁来读一读?撑:你做个动作,用力气小艇:就是小船,看看图,小艇,多可爱的小船浮萍:再读这个字。瞧这就是浮萍。它漂浮在水面,叶子扁平,人们称它浮萍。(板书浮萍)出示:观察萍:三点水,草字头,表示水中的植物。6、正词后,全班一起配乐。三、走进古诗,感受童趣。你能读懂这首诗吗?在这首诗里写了一

5、个小娃,(贴图)小娃在池上做了些什么呢?出示前两句:小娃撑小艇,偷采白莲回。(1)谁来读这两句。“撑”做做动作读。得用劲才能撑呢,用点劲。(2)他在干嘛?出示:偷采。板书“采”是个生字。它的古文字是这样写的。上面是个?(手)下面“木”表示果树。表示:伸手在摘果子。汉字多有意思啊。采:做做动作。小娃,你为什么偷采白莲?(发散想象)老师要配角色。(这里的偷是偷东西吗?偷东西可是坏孩子。)哦,你会怎样偷偷的采啊?(蹑手蹑脚;小心翼翼;你心里想什么?)哦,多可爱的孩子啊。指导朗读两句诗。(轻轻的,不想给爸爸妈

6、妈发现。)读这两句:撑要有力,偷采就是悄悄的。(3)对啊,悄悄的,别被人发现,可是他做到了吗?(你们说他做到了吗?)出示:不解藏踪迹,浮萍一道开。出示:踪迹(读词卡)想一想,出示图。我们上学期学过雪地里的小画家,小马画……小鸡画……小鸭画……小狗画……瞧,小鸡的脚印;小鸭的脚印;小狗的脚印;小马的脚印我们就叫它踪迹,也叫足迹。在池上这首诗里你能找到小娃的踪迹吗?瞧,小娃撑着小船从水面划过后,水面留下一道——水痕。这就是:不解藏踪迹,浮萍一道开。指导朗读。(4)你觉得这是一个怎样的小娃啊?(可爱、有趣)

7、你们有没有做过什么事情是瞒着大人的啊。让我们一边想象有趣的小娃,一边美美的读一读这首诗吧。(配乐朗读)自然而然的邀请会背的孩子闭上眼睛,一起美美的背一背。四、写字教学。1、多可爱的孩子,这就是小池。今天我们就来学习12课古诗二首中的第一个字首。首是个生字,在古文字中是这样写的,你看像什么?(这是头发,眼睛,脸)读一读。2、首就是头。首还有很多意思。可以指领导人,如:首领。还可以指最先,如:首先。今天我们看到的首当作量词,用在诗或者歌的前面。如:一首诗;一首歌。伸出手跟老师一起写一写。点撇立上头,一横要

8、写长。3、写字前我们一起活动活动小手吧4、写字前要做到:头正、肩平、身正、足安5、语文书打开,认真写好字。板书:小娃偷采浮萍《池上》学情分析【识字方面】这首诗虽然学生都很熟悉,大部分孩子也都熟读成诵,但是对诗中的生字还是不太熟悉,拿出单个的字认读起来可能困难比较大。所以在识字教学中,一方面引导学生结合具体的诗句来识记生字,另一方面也要把生字从诗句中拿出来,引导学生反复认读。【朗读方面】这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流但是多数学生在

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。