小学美术一年级上册教案全册.doc

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1、大家一起画教学目标:   1、让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。   2、熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。   3、培养良好的绘画习惯。  教学的重点与难点:   重点:熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。   难点:学生大胆自由的表现。   教学具准备:   各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。   教学过程:   一、组织教学   准备绘画工具,规范绘画习惯。   二、导入新课   1、 学生上台介绍自己所带的各类彩笔,当当小老师,教教我们怎么用?   2、揭示课题  三、欣赏感知   1、教师出示各类的

2、范画作品,让学生欣赏,   1)你看到了什么?是什么颜色的?   2)他们画了什么?象什么?3)他用了什么彩笔?  4)猜猜是怎么画的?   5)你觉得这幅画怎么样?挂在哪比较好?为什么?   2、看看他们的用纸,有什么不同?   1) 教师出示各种质地的绘画用纸,让学生摸一摸,感受一下纸的质感。   2)分组挑选喜欢的纸,猜想会有怎样的效果?   3)尝试练习:合作小组一起画一画。  3、交流体会,相互欣赏   四、学生作业   以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。。   五、教师巡回指导 1、指导学生正确用笔。2、鼓励

3、胆小的学生大胆的绘画。   六、课堂小结   1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。   2、说说绘画的乐趣。   3、相互评价。4、 教师总结。 花花绿绿的糖纸教学目标:   1、 大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。   2、 能用多种方法包扎“糖果”。   3、 能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活、关心他人的品质。   教学难重点:   重点:大胆的涂色,尝试多种包扎“糖果”的方法。   难点:包扎的各种方式。   教学具的准备:   糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。   教学过程: 一、组织教

4、学。 规范绘画习惯二、导入新课。   1、让学生拿出自己带来的各类糖果,上台介绍自己的糖果。   1)自己说说糖果的形状?   2)糖纸的颜色? 3)包装的特点?   2、介绍完,分糖果给同学吃,最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍,同样分给同学吃。   3、学生发现假糖,揭题。   三、欣赏感知。   1、说说刚才看到假糖的感觉?   2、你知道我是怎么做的?   3、我里面包了什么?还能包什么?   4、学生尝试练习:合作小组尝试包扎“糖果”   5、交流:   1)学生介绍尝试成果。(尝试肯定包法比较单一,颜色比较少)。   2)教师小结

5、:   出示范品,你知道为什么老师的能把你骗了?   (小结:颜色涂的认真,鲜艳,均匀)  6、除了这种包法外,还有不同的包法吗?  7、教师简单概括,还有什么办法能使“糖果”更漂亮?   (小结:添加彩带等装饰品)   四、学生作业。   学生以合作小组的形式,完成包糖。   五、教师巡回辅导。   1、及时反馈、纠正。   2、帮助有困难的学生。   3、参与其中。   六、课堂小结。   1、“糖果”展示、交流。   2、模拟交易。   3、教师小结:   1)你把最漂亮的“糖果”给谁?   2)节日可以送“糖果”。 绕绕涂涂教学目标

6、:   1、启发学生感受和认识物体的形状。   2、大胆用线涂出物体的形状。   3、体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。   教学重难点:   重点:用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。   难点:绕线涂绘方法的掌握。   教学具准备:   各色、各质地的各类线、范品、学生用纸   教学过程:   一、组织教学。   规范美术的学习习惯。   二、导入新课。   1、出示一堆杂乱的各种线材料。(各色、各质地的线)   你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?   教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的

7、谈谈:   1)让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线……   2)各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的……   3)生活中的运用;   4)线在生活中的象形;拉面、蛇、卷头发、蚊香……   2、揭示课题。  三、欣赏感知。   1、学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。   1)看看是什么形状的?   2)一个线团象什么?教师根据学生回答将线团添加成物体。   3)出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?4)学生尝试练习:主要练一练水果。   2、感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。   1)启发学生看看象什么?   2)如何

8、摆放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(组合)   3)学生尝试练习:   主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。   3、游戏:   教师绕画,学生猜猜绕的是谁?为什么?(抓特征

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