小学生数学计算能力提升探究课题申请评审书.doc

《小学生数学计算能力提升探究课题申请评审书.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学生数学计算能力提升探究课题申请评审书选题缘由一、选题背景计算能力是小学生必备的基本技能之一，小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。但是，随着科学技术的发展，尤其是计算机和计算器的逐步普及，数与计算中的哪些知识是大多数人最常用的和最基础的知识也在发生着变化。由于课改后对计算教学的目标进行了适当调整，降低了计算教学的要求，学生进行计算练习的量少了，学生的计算能力下降了，具体表现为计算的正确率下降了、计算的速度变慢了、简便运算方法不够灵活了等等。课程标准对计算的内容进行了较大的调整，降低了计算教学的要求，删去了繁难的没有价值的计算题。二、理论依据计算

2、能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其他能力而独立发展，它是运算能力和记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力等互相渗透的，它也和逻辑思维能力等数学能力相互支持。计算的学习对学生思维能力发展的作用计算是在人类的生产生活中产生和发展起来的，它们具有由低到高、简单到复杂的逐步发展过程。在数与计算中有很多相互依存，对立统一的关系。三、实用价值使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力，同时促进学生思维的发展，培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。通过研究学生在计算中的一些不良心理，使学生养成良好的计算习惯，提高学生

3、的计算能力，进一步提高学生对数字的敏感程度。通过课题研究锻炼培养教师，形成一个具有一定理论水平及数学教学、科研能力的教师群体，加快教师的专业化成长。研究设想一、研究内容这次课题研究设想通过对实验学生进行调查分析和测试，发现学生计算中存在的问题，分析错误原因，找到克服学生计算心理障碍的对策，提高学生的计算能力。培养学生良好的计算习惯，提高学习兴趣。二、研究方法1.加强口算的练习。口算它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。《新课程标准》指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。因此，培养学生的计算能力，首先要从

4、口算能力着手。教给学生口算方法，发展学生思维。要使学生口算能力提高，就要教给学生正确的口算方法，方法是多样的，要引导学生选择自己容易理解和掌握的方法。在教学中要进行经常性的口算练习。在口算练习中还要经常变换口算形式，提高学生的口算兴趣。2.重视算理的讲解。在教学中，我们始终坚持不仅让学生知道怎样算，而且让他们知道为什么这样算。这样，既使学生明白了算理，又能把所学知识前后融会贯通。其次，要培养学生科学有效的思考方法。科学有效的思考方法不仅可以节省时间，而且能提高计算的准确率。3.教会学生灵活运用简便方法进行验算。加强简便运算的训练,也是提高学生的计算速度与正确率

5、的一个重要途径。可让学生熟记常用数据。计算中的常用数据如果能在理解的基础上熟记,可以大大提高计算的准确性和速度。如:25×4=100,24×5=120,75×4=300　。我们平时可以有目的、有计划、有意识地进行简便计算的训练,不仅可以培养学生良好的思维品质和学习习惯,而且可以发展学生思维的敏捷性、灵活性和独创性,看和想是运用简便计算的关键。4.培养学生的估算意识。估算可以培养学生的数感，它对学生的计算也有一定的作用。比如，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算方法可以很快地确定计算结果的取值范围。5.培养学生良好的计算习惯。在平时的作业中会发现许多学生

6、书写不规范，字迹潦草这也是造成计算出错的原因。我们在教学中要严格要求学生认真书写，加强学生的验算意识。验算的方法不唯一，通过教学实践，让学生换个思路进行验算是比较有效地验算方法。三、研究过程设计（一）调查研究阶段（20XX年3月-20XX年4月）1.做好课题的选题、申报及论证工作；2.做好课题研究方案的制定工作；3.加强理论学习，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目的，掌握相关研究方法。4.信息资料收集整理；5.学生问卷调查及分析。（二）理论研究和实践研究阶段（20XX年5月-20XX年10月）1.按课题研究方案组织研究，完善课题研究方案。2.案例研究

7、，开展课题研讨活动，结合教学案例，开展听课、说课、评课，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。3.参加课题研究经验交流、研讨会。4.收集整理课题研究的数据资料，并进行统计分析。5.教师每月进行一次研讨，交流有益的经验。6.课题组成员轮流做公开课，本校教师，领导评价。7.开展相关学生问卷调查，写出分析报告，做为研究工作的重要依据。（三）研究总结阶段（20XX年11月-20XX年12月）1.撰写课题研究报告，做好课题结题工作。2.撰写论文，推广研究成果。四、研究预期目标通过本课题研究基本实现以下目标：设计笔算试卷，通过答卷收集错题，分析查找影响学生计算笔算正确率的因

8、素。培养学生良好的笔算习惯，认真、细致