小学数学--沏茶问题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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1、四年级数学上册《沏茶问题》教学设计一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题,使学生明确做事要考虑先后顺序,能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程,通过比较,探究最优方案,培养学生的择优意识与解决问题的能力。(三)情感态度和价值观感受数学在日常生活中的广泛应用,逐步养成合理安排时间的良好习惯。二、教学重难点教学重点:掌握事情的先后顺序,合理安排时间。教学难点:掌握同时做的事情要同时做。三、教学准备课件四、教学过程(一)情境创设,揭示课

2、题师:上课,同学们好!生:老师好!师:请坐!师:课前让同学们预习了这节课的内容,这节课老师就上一节数学生活课,有的同学说了,什么是数学生活课?既然是数学生活课,老师就问大家一个问题,在家里平常帮助爸爸妈妈做家务吗?生:帮助。师:真能干,大家都帮助,那大家在家里都做哪些家务呢?谁来说一说?师:传磊,你来说。生:扫地、拖地、洗碗、洗衣服。师:干得真多。还有吗?来传顺。你在家帮爸爸妈妈干什么呢?生:洗碗、拖地、洗衣服……师:你很勇敢,也很勤劳。师:谁来,钱庆贺。生:扫院子、洗碗。师:能不能干,很勤劳。

3、谁还再说一下?一帆。生:扫地、拖地、炒菜、洗碗。师:同学们说得够多了,柴一帆也是在家里很能干的小伙子,好了,就到这里,课下再给老师说,传顺,真棒!听老师的话,真是个好孩子。师:下面我们做一件事情,我们用语文中的词造一个句子,我们结合刚才我们的家务,造个句子,好不好?生:好师:用什么来造句呢?(PPT演示)用一边……一边……来造句。生:好师:有的同学跃跃欲试了,大胆一些?谁来造个句子?想一想,错了不要紧,只要你勇敢,真棒,章子怡。生:我一边洗碗一边摘菜。师:这件事能行么?这两件事能同时进行么?生:

4、不能!师:你很勇敢了!请坐!你来!生:我一边洗碗一边洗筷子。师:能行么,难以想象,你也很勇敢,请坐!谁再来?你来。生:我一边拖地一边看电视!师:靠谱了。谁再来?师:一帆来。生:我一边扫地一边烧水。师:同学们可以吗?生:可以。师:能同时实现么?真棒!大家给柴一帆点掌声好不好。师:好了,造句子我们就到此结束,课下在练习。师:总结,造句,一边扫地一边烧水。语文中有,数学中也有。师:这就是这节课我们要学的合理安排时间(板书)。师:刚才柴一帆同学合理安排时间了!一边扫地一边烧水。效率很高啊。师:接下来老师

5、考考你,PPT出题。早晨起来,小明吃饭需要10分钟,收听新闻广播需要15分钟,你认为怎样安排这两样活动最节省时间。王贵银。师:一遍吃饭一边听广播。同意吗?生:同意。师:同意的请举手。大家都同意。你真棒!师:收听广播时候同时吃早餐。这样最节省时间,大家算一算,用多少时间。生:15分钟。师:如果吃完饭再听广播,需要多少时间?生:25分钟。师:大家真棒!已经学会了合理安排时间了。老师再考考你:今天你是值日生,主要负责地面清扫工作,包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾,你将怎样安排你的工作程序呢?不这样安排可

6、以吗?(PPT呈现)师:你将如何安排?美慧!生:扫地、撮垃圾、拖地,最后倒垃圾。师:这样节省时间!王美慧会合理安排时间了,非常棒!师:通过这件事告诉我们:做任何事,要合理安排时间。并且还要有什么?张涵?生:顺序。师:对,顺序。明确先后的顺序,(板书)做任何事合理安排时间,明确先后顺序,效率就高了。师:这也就是我们今天要学习的内容:沏茶问题。(板书)二、自主探究环节师:接下来,老师带来了一张图片。大家请看,大家仔细观察图片,你会发现那些数学问题?师:孙茜。生:怎样才能让客人尽快喝上茶?师:李思源生

7、:……师:同学们观察的都很仔细。播放flash。介绍烧茶的环节。师:原来烧水需要那么多环节。老师一一介绍。怎么办?怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢?接下我们研究一下如何来沏茶?师:接下来,我们进入了自主探究环节,要求:①独立思考,设计方案。②小组讨论,探究方法,展示流程图。③计算所需的最少时间。师:大家开始。老师巡视指导,学生积极讨论。生:……师:生汇报。生:找小组代表在黑板上展示成果。生:板演。①洗水壶(1分钟)→洗茶杯(2分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→找茶叶(1分钟)→沏茶(1分钟

8、)共14分钟②洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)找茶叶(1分钟)茶杯(2分钟)共11分钟师:那个同学的更节省时间。生:林翔的。师:为什么呢?生:林翔的更节省时间。师:能同时做的事情竖着摆在一起,其他事情要有先后顺序,如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢?(边说边画箭头,出现流程图)强调“同时”。师小结:(1).能同时做的事情越多,所用时间就越少。(2).几件事情同时做时,计算时只加最长时间。师:一起读一下。师:接下来趁热打铁。师:今天我们也试着炒鸡蛋吧。(1)炒鸡蛋需要

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