小学五年级数学《求平均数》教案范文五篇.doc

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1、小学五年级数学《求平均数》教案范文五篇　　平均数是表示一组数据集中趋势的量数,是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数。下面就是给大家带来的小学五年级数学《求平均数》教案范文，欢迎大家阅读!　　小学五年级数学《求平均数》教案范文一　　一、教学目标：　　1、初步建立平均数的基本思想(即移多补少的统计思想)，理解平均数的概念。　　2、掌握简单的求平均数的方法，并能根据具体情况灵活选用方法进行解答。　　3、培养学生估算的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。　　二、教学重点：　　灵活选用求平均数的方法解决实际问

2、题。　　三、教学难点：　　平均数的意义。　　四、教学过程：　　(一)故事导入：　　课件出示;一个老猴子在森林中摘了12个桃子，回到家后叫来了三只小猴分桃子给他们，猴一7个、猴二4个、猴三1个。　　师：对老猴分桃这件事，你有什么话想说吗?　　生：三只猴分的桃子不一样多。　　生：应该三只猴分的一样多　　根据学生的回答板书：不一样多一样多　　(二)探究新知：　　1、用磁性小圆片代替桃子(老师将磁性小圆片按照7、4、1、分别排列在黑板上)　　请同学们仔细观察，四人小组讨论一下，你们能用哪些方法可以使每组的个数一样多。　　

3、2、交流反馈　　(1)引出移多补少、(2)(7+4+1)3　　师：观察移动后的小圆片，思考：移动后什么变了，什么没有变?　　板书：总数不变　　一样多不一样多　　3、小结，并揭示课题　　师：刚才我们通过移一移，算一算的方法，得出了一个同样的数4，这个数就叫平均数　　(板书课题)　　4、刚才有同学用(7+4+1)3=4的方法算出了他们的平均数，现在老师再摆一组为8个，这时平均数又是多少呢?会吗?　　生：会。(生自己完成)　　反馈(7+4+1+8)4=5　　比较归纳得出：总数份数=平均数　　(三)应用数学　　教师课件出

4、示列举生活中的平均数问题，学生自己阅读这些信息　　1、国家旅游局关于2004年“十一”黄金旅游周旅游信息的公告　　(1)上海东方明珠平均每天的门票收入为130万元，北京故宫平均每天门票收入为200万元　　(2)南京中山陵平均每天接待游客70000人，北京故宫平均每天接待游客50000人。　　2、春暖花开北京连续5天日平均气温超过10℃。　　3、三年级1班平均身高为136厘米。　　(四)、研究平均身高　　1、刚才谈到了平均身高，要求全班同学的平均身高，该怎么办呢?　　出示三年级某班的身高统计表(单位：厘米)　　①1

5、40141139145　　②135134136131132134　　③130131132130128127　　④128129128127127125　　⑤124127124125124123　　⑥123122120123124122　　2、师：估计，全班的平均身高会在什么之间或是多少厘米?该怎么办?现有三种方案，你选择哪一种呢?　　A、选择第一排最矮的　　B、选择第六排的　　C、选择第一组有高，有矮的　　师：说说你为什么这样选择?　　3、学生试算　　4、师：看到这个平均身高，你有什么想法?对于这个平均身高还有没有

6、更大胆的想法，它还能代表哪些范围内的大概平均身高?　　学生反馈　　(五)、巩固发展。　　选一选(用手势表示)　　1、少先队第三中队发动队员种树，第一天种了180棵、第二天、第三天共种了315棵，平均每天种多少棵?()　　2、(180+315)22、(180+315)3　　3、气象站在一天的1点、7点、13点、19点，测得的温度分别是摄氏8度、15度、24度、17度。请算出这天的平均气温。()　　4、(8+15+24+17)42、(8+15+24+17)(1+7+13+19)　　(六)、拓展练习　　1、猜老师平均每

7、个月的开支　　2、教师板书：平均每月开支1000元提问，你知道这句话的意思吗?　　老师把今年前三个月的开支情况做了大概的统计，　　出示：2005年陈老师1——3月每月开支情况统计表　　月份1月2月3月4月　　金额XX50　　你能不能帮老师算一算，今年前三个月的平均每月开支多少元?　　3、学生反馈　　4、你们能不能预测一下老师4月份的开支大概是多少?　　5、如果要使前4个月每月平均开支不超过1000元，四月份老师最多能花多少钱?　　五、总结：　　“求平均数”是新教材“统计与概率”领域内容的一部分。它与我们的现实生活

8、紧密联系，现代社会的公共媒体大量使用统计图表表示信息，所以看懂统计图表是现代公民必备的数学素养。基于此本课教学把重点放在运用平均数的理念分析数据、理解数据的意义上，放在根据数据做出必要推断上。　　小学五年级数学《求平均数》教案范文二　　一、创设情境，提出问题　　谈话：我们来进行一个小小的拍球比赛，下面我们请甲队的(3人)，和乙队的(4人)到前面来，每人拿一个球。注意：比赛