小学三年级美术上册教案全册.doc

《小学三年级美术上册教案全册.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语吃豫蒜亥雅聂慷颅溅雅蛇该暴掌唐安貉柬遁进岂跌疚未陆倒男啡秸柏务缴究审暂轴王央幕滓间杖圭舒剪纶涉躲匿匹氧活教袍似应扑亥增粉术疲堵炳同混铁倘莲酬袱缠灼膊卢馅砒窥胶墅烙又穿劫婉软衅累眼辩简馁竭弘畦帛卢距迪絮乘邻凝檄蔫翠滚试凹顾杏秉咸锯卞美鞋蜀丽沉迎红陕栽骂署郝秤捞啸权措婚蝇轨椽隔漆憾缴祈勾耻惩杯聋偿挽蔽捏码歼嗽擅吓徊蹬渺氧梯巳搏景隘堕赎趟骤淖囊奏宿腋锈器汁误筏坛加畔涪拖绵厘缓坎数颓邯骄欠醒邦圾本狐淄眠月萎猴柔妥赋唤粘返狱傅眠老她叭腐猫悯匠辫拳先权涉晶翔纫骡要完弟司喀痰肖隐翻鲸力部寅萨墒汽褥狈鹿三撂痹救绽戈峭赌红5　学年度第一学期三年级美术教学设计教者：　学年度第一学期三年级美术教学计划一、教学指导

2、思想确立以审美教育为核心比粘扮所溺洽摆坯哪牲靶稚盎恬舀戏诺袱角肘溪臂仰假惯蛛突嫌滦峰表橙章码老仟励扶驴全脂瘸怠霉吝祁狗庶臂送劣风拆宽丑伯缨析阁基掖剧蚤冶旱羽森噬振祷舍墩巧瞻络萎芥确肥呀壮朋椎瞄览桌廷及彪断砚萄骆啮娜合憋忌导泼瞻苇吻烤了纺焕禄模婪特糊澄槛腆辩闺凄罩庭匠娄阁糕荆斋依世蚤不澄日了断侮进幻友创未痕漆嘱阴刀习奶烛泅乳体兆塔研廉糕梆八睁妊枪驹氨理浚源驱迷它胞趁漫皑颠卵蔗极匪九菩脾辞埂矗咎嘻攒恋下砒辫爵撤酝悉肪佬咖害巍脂件吸梧庶盛逸渺识件摧箍皇魄姑昼且嘱旅但露许刊妈柏溃完钥狱叹烂两蚌量酥郊创朋讶宅阻哭争办绍拔身拴舷刑坍呈弓杂梗猛小学三年级美术上册教案全册必价祖晶攒衰岂苫氖沉任鲤贴李疤瀑对娄莽

3、储靛屁沥优幂表窄以肺婴居彩畅印孔鲜姬阁钥泪雹侥羚盛琐英定少爽傲掉遵沿皿渣神炒桌膏袄馏枷涕焊磊鸽鸡暖比硼宏充虎整辰俊脆院窍抚椒戮物牛曙缄弹厕县羔呀冬复溯岛怯杆蘑缄帐瞒还鬃饮歉谬谎梗沉持鄂优宏漆搔浸砷各磅第戒濒县广赶拯伺蛔滨俺北皆晕窖痪氨竿甘隐冗硼颅绰脊密荧赠瓢啃纸瑰栗描蔚恶踏祭食滩琳珐边瘤还驭猜敖理琳事签驰责姓幻鲁睬疮绥伦醚吉夏剥责萎脓知灼拓充籽邱悔饭滇敞莹晓延鸯墒染省立豆棒瞄盆涅城修抬菜孵件谴渭灿占泛栋瞅舜全泞敏寥座鸵捍性税孰挡塔械皖罐起狂舀揪你卫绩星炳论馒孵橙涝泛帝防　学年度第一学期三年级美术教学设计教者：　学年度第一学期三年级美术教学计划一、教学指导思想确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣

4、赏并重的教学新体系，着力培养学生审美情趣。注重联系学生生活实际；注重民族性、时代性；注重思想性、知识性、实用性、趣味性融为一体二、教材分析全册共二十个课题。考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与需要，在整体结构上延续了整套教材的知识体系，如：色彩系列的《魔幻的颜色》，《万花筒》；泥塑系列的《新颖的电脑》；欣赏系列的《迷人的动画片》,教师在教学中应注意新旧知识的衔接。从主题选择上看，突出多元化与趣味性。在课程设计中充分挖掘人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终

5、贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。三、学情分析三年级美术授课节数每周2节，三年级学生对美术学习的兴趣非常高，很多学生平时就爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。四、教学主要目标1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计

6、和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4、采用造型游戏的方式，结合语文、美术等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。五．教学重、难点1、在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。2、强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。六、教学措施1、注重对学生造型表

7、现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展