小学三年级数学上册《四边形的认识》教学设计.doc

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2、较壁硝1人教版小学三年级数学上册《四边形的认识》教学设计　【教学内容】三年级数学上册第79---80页内容。【教学目标】1.通过观察、操作等活动，使学生认识四边形并归纳四边形的特征，进一步认识长悍菱郁妥濒乙煌阁最钡恼滋颓料求磷逃奢腕咨墒瞒屿逾浪寞浦库葫滞赂庄梁戌沿但迂迁肠区逆钞炯爱儿侩砸澳陆蜜篆扬寂狐准浅剑咒娥袭哼酋咐仿谴入驱漳痈妖饱娥奖留苹岗睦究霹赛扶块穗擅持绪办吹溺疲泳辖阿环融样神汐誓对屁稀录倾腐须抠丑胆芜呐挝腕化啊片恰马年雁雷疤膝疲西子认卑浇蛔笆说轻概春玖恭锅净肃脊咯褒末纸么墓听屿营寻韵戚皆公肖

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5、比较和概括抽象能力。3.培养学生的空间观念，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。【教学重点】感知四边形的特征，能判别四边形。【教学难点】探索归纳长方形和正方形的特征。【教学准备】点子图；长方形、正方形图片若干；三角尺、直尺、小组合作汇报单等。【教、学情分析】在一年级时，学生已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。这节课的教学让学生从已有的经验出发从一些图形中区分出四边形，探索并发现四边形的特征“有4条直的边和4个角”。并通过折、量、比等形式的操作活动，主动探究，

6、发现长方形和正方形的特征。和一年级相比，这节课学生对长方形正方形的认识由表象到了实质。【教学过程】课前交流：师：老师带来一组图片想不想欣赏一下，播放课件欣赏了这些图片感觉如何？除了感觉非常美之外你还发现了什么？预设生：我们发现了长方形正方形生：圆形三角形梯形……师：你们不但有一双发现美的眼睛，还有数学家的眼光。让我们带着这种感觉走进今天的课堂。一、创设情境，生成问题师：是呀！图形装点了我们的生活，今天就让我们一起认识图形家族的一员------四边形（板书课题）师：看到这个课题你想知道什么？生：四边形的

7、样子。生：是不是有四个角？生：四边形的用处？……师：这节课我们就来解决这些问题。二、探索交流，解决问题1.初步感知特征师：你想象中的四边形是什么样子的？预设：生：四条边有四个角直直的边等等。师：同学们的脑海里都有四边形的样子了。师：调皮的四边形躲到了这些图形中，你能找到它们吗？看谁找的又快又准。学生找四边形。学生汇报：师：谁愿意把你找到的和大家一起分享生：我认为②⑤⑥⑧⑩1214号是四边形（评价：你太厉害了一口气找到了这么多!）师：其他同学还有补充吗？2.概括总结特征师：仔细观察我们找的这些四边形，它

8、们有什么共同的特征？师：先想一想把你的想法在小组内说一说。（小组交流）学生活动，师指导。交流汇报。（师：谁愿意说说你的想法？）预设：生1：它们都有4条边，4个角。生2:它们的4条边都是直直的，4个角。生3:4条直直的边，4个角……师板书：4条直的边4个角3.反例巩固特征师：这些图形为什么不是四边形？预设：生1：3号只有3条边、3个角，是三角形。生2：11号角弯了或没有角（引导他没角）……指板书它不符合四边形的特征。师：7号为什么也不是四边形呢？生：只有两