小行为大环境.doc

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1、小行为大环境一、教学设计思想本课是对前两课所学知识和技能的应用，通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。二、教学目标　　1、科学探究目标：　　①能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。　　②能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。　　③能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。　　2、情感态度与德育目标：　　①能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。　　②能与同学

2、交流自己的观点。　　3、科学知识目标：　　能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。　　4、科学、技术、社会、环境目标：　　能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。三、教学重点和难点　　重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。四、教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。五、课时：1课时。六、教学过程：　　（一）故事导入：在《三国演义》中有这样一个故事，刘备去世前给他儿子的遗诏中，劝勉他要进德修业，有所作为。好事要从小事做起，积小成大，也可成大事；坏事也要从小事开始防范，否则积少成

3、多，也会坏了大事。所以，不要因为好事小而不做，更不能因为不好的事小而去做。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。　　（二）新课教学：　　1、活动——环境情景剧。要求：　　①四个小组各选择一组情景作为表演主题，自己分配角色。　　②表演的情景人物中要有感情，重点以环境、动物、植物遭到破坏后的感受，表演出人类破坏给环境带来的严重后果。并以环境、动植物的口吻对人类提出要求。　　③每组表演时间不超过5分钟。　　学生活动：阅读资料，选择一个主题、预演等。　　2、学生小组表演。　　①可以采用自己觉得更典型的案例。　　②表演必须是身边的小事。

4、　　③表演不要偏离主题。　　3、评价表演情况。　　4、讨论教师：表演不是目的，真正的目的在于通过表演引出讨论和思考小组讨论交流：　　5、小结：　　随处到垃圾，随处丢弃废旧电池、打鸟、乱折树枝、花草，动物随地大小便等生活常见的行为，平时在我们看来都是无关紧要的小事，但就是这样的“小”行为却影响着我们的“大”环境，也许你认为自己做些什么对环境的影响是很小的，但当数百万人的选择综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化，所以，一个人的小行为其实并不小，它也影响着大环境的变化。　　6、阅读科学在线。　　①提出问题：环境被破坏了，人类的生存就受

5、到影响，甚至是灾难，为什么这样说呢？请同学们带着这个问题去阅读60页的科学在线，看看它会给我们带来什么启示。　　②学生汇报：科学在线给了我们什么启示。　　③师生共同讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？　　④通过阅读科学在线，使学生的认识从自己身边的小环境，到自己生活的大的生态环境，再延伸到地球上最大的生态系统——生物圈。使学生意识到，生物圈是无法代替的，它是人类赖以生存的惟一家园，保护生物圈就是保护我们自己。7、课外拓展牛舌兰测谎仪水知道答案　　板书设计：第十二课小行为大环境行为影响环境：（1）节约用水，使水不受到污染。（2）废

6、弃物对生态环境有致命危害。（3）农药和汽车尾气污染大气。教学反思在教学中注意发挥学生的主体作用，让学生走进课堂，积极参与，学到新的知识，达到本节课的教学目的。建立合作小组，体现了学生的主体参与性。营造了一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。注意课外拓展，培养学习兴趣。上庄中学赵志云