小学音乐-《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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1、《大钟和小钟》教案一、教学内容歌曲《大钟和小钟》。二、教学目标能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。三、教学重难点用比较和谐的声音学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。四、教学方法情景法、欣赏法、范唱法、教唱法,律动法、游戏法、合作法等。 五、教学准备音乐课本、电子琴、课件、音频资料、碰铃、高低梆子。六、教学过程(一)组织教学:师生问好。上课!(二)导入律动(播放《快乐的doremi》伴奏,师生律动)。师:欢迎同学们又来到我们这快乐的音乐课堂,让我们伴随着快乐的音乐一起动起来吧!老师希望和同学们一起度过这个美好的时光,好吗?在今天的音乐课堂上老师从钟表店里请来

2、了两位客人,(贴画)这两位说起话唱起歌可太有意思了,他们的语言非常简单,最多只有两个字,不信,你听,他们唱起来了。(播放《大钟和小钟》范唱。)是不是非常有趣?今天我们就来学习这首有趣的歌曲。板书课题:大钟和小钟(三)学习歌曲1、初听歌曲同学们仔细听,感受一下这首歌曲的情绪是怎样的?(轻快的、有趣的)2、复听歌曲师:现在老师就向大家隆重介绍这两位客人,大钟和小钟。听听看,大钟是怎样唱歌的?(播放《大钟和小钟》范唱。)你能不能模仿一下?(学生反复聆听范唱,并学唱3—

3、1—

4、(播放大钟声音,学生练习)当当师:把大钟的歌声放到歌曲里面唱一下?师问学生答。(师唱:5511

5、3

6、010

7、生唱3—

8、1—

9、)大钟唱歌怎样当当(分组、分男女、分个人反复练习)3、再听歌曲师:同学们仔细听,小钟又是怎样唱歌的?(播放《大钟和小钟》范唱)你也来模仿一下?(学生聆听范唱,并学唱5533

10、553

11、)嘀嘀哒哒嘀嘀哒(反复播放小钟声音,学生模仿并练习)师:把小钟的歌声放到歌曲里面唱一下。师问学生答。师唱:1133

12、553

13、生唱5533

14、553

15、小钟唱歌怎么样嘀嘀哒哒嘀嘀哒(分组、分男女、分个人反复练习)4、出示歌谱,老师单手弹琴旋律,学生聆听,然后跟唱曲谱。指导休止符及附点的作用及唱法。5、老师弹琴伴奏,学生加入歌词演唱。处理情绪:同学们想一想,我们应该用怎样

16、的声音来模仿大钟,(低沉、浑厚)我们又应该用怎样的声音来模仿小钟呢?(轻巧、清脆),学生有感情演唱歌曲。6、二声部学习。师:同学们仔细听,歌曲发生了怎样的变化?(播放二声部歌曲)出示曲谱,师讲解旋律的变化,介绍合唱。再次聆听大钟小钟合唱的声音。师生配合,学生感受二声部合唱的和谐。学生分大钟队和小钟队,演唱二声部。7、最后完整演唱歌曲。(四)拓展延伸1、美妙的歌声吸引来了两个乐器小朋友,碰铃和高低梆子,听一听,他们是来模仿谁的?老师示范打击乐器的演奏方式和节奏。碰铃:X—

17、X—

18、

19、模仿大钟高低梆子:XXXX

20、XXX

21、

22、模仿小钟学生分组练习并展示。师:同学们,带上我们歌

23、声和乐器,让我们一同把这首歌曲演唱一下吧。学生伴奏,完整演唱歌曲。2、师:同学们表现的真是太好了,正是有了你们的伴奏和歌声,才使得这首歌曲更加具有表现力和吸引力,为自己这么好的表现鼓鼓掌!时间过得真快,天渐渐暗下来了,有一只调皮的小闹钟从小主人的房间偷偷的溜了出来,你来听一听,想象一下,他和小主人之间会发生怎样的故事呢?播放乐曲《调皮的闹钟》。学生回答。3、师:到底发生了怎样的故事呢?请跟随老师到音乐中看一看。播放乐曲《调皮的闹钟》。老师边介绍边聆听乐曲A:夜深了,小主人睡着了,有一只小闹钟偷偷溜了出来,它来到宽广的马路上,对所有的事物都是那样的新奇,它时而跳舞时而

24、歌唱,快乐的不得了。B:天很快就亮了,小闹钟又回到小主人的房间,用它那清脆的铃声召唤小主人起床去上学,“小主人,起床了,小主人,起床了”,可是小主人睡得太沉没有听到。要是你是小闹钟你着急吗?A’:小闹钟着急的唱了起来(哎,小主人你快起床,快起床呀快呀快起床,哎,小主人你快起床,迟到怎么去学校)。小主人听到铃声“嗖”的一下就起床了。七、小结,下课!师:同学们,愉快的时间总是短暂的,今天的音乐四十分在快乐的音乐声中就这样悄悄流走了,一首《时间都去哪儿了》送给大家。(播放视频)时间对于我们大家都是那样的宝贵,希望在座的每一个同学,都要好好珍惜时间、把握好现在,做一个不浪费

25、时间的快乐孩子。好,今天的音乐课就上到这里,同学们下课!学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生,有意注意的时间较短,同时是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。效果分析通过打

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