2020春小学教导处工作总结.doc

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1、2020春小学教导处工作总结  教师写工作总结是老师必须要做的任务,也是学校的中心工作之一,以便反思教学方法。*是小编整理的春小学教导处工作总结,欢迎阅读。20xx春小学教导处工作总结篇1  转眼新的一学年就将结束,总结这一学年的工作,我心中经常在反思,我们所从事的工作有着怎样的意义,我在学校教育工作中应该做些什么。  回顾过去,本学期,教导处按照学期初制定的工作计划,“以管理为基础,以教学为中心,以质量为生命,以安全为保障”紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动。加强教师业务素质培训,努力提高教师教育教学水平;加大

2、常规教学管理力度,对教师的备课和作业批改采取月查制度,对毕业班采取月考制度;以课题研究为载体,在探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了大量些工作,现总结如下:  一、加强业务培训,提高教师素质。  教育教学理论具有指导教育实践,能不断更新教师的教育观念,提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习,能有效提高教师的专业水平。  1、积极组织教师以校本培训为主要方式,深入学习各科课程标准和新颁发的《义务教育法》,做到人手一份资料,认真学习,认真作笔记。领悟新课改精神、新课程理念,转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有

3、关教学理论,组织教师学习,用理论来指导教师的教育教学实践。做到一人发言,大家记笔记,结合教学实际谈体会,运用理论知识解决教学中的实际问题。  2、请进来,走出去。努力创造机会带领教师外出听课学习,本学期组织教师到定远参加滁州市第六届小学教学观摩课活动,组织课题组教师到天长实验学校交流学习,组织教师到凤阳永安小学,凤阳大溪河小学交流学习,到明光市逸夫小学,高王小学听课学习,组织教师到南京虹桥小学参观学习;邀请凤阳县永安小学领导班子到我校交流学习,邀请天长实验学校的课题组教师来我校交流学习。通过请进来,走出去的方式,开阔了教师们的视野

4、,拓宽了教师的知识面。  3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求,对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求。  4、本学期开展了许多教学教研活动:明光市小学数学教学论文和案例评选活动,我校杨甫等5位教师的论文和案例参加明光市优秀论文和案例评选,明光市举办的小学品德与生活(社会)优质课评选活动,我校贺建伟校长参加了此项活动,并获得明光市一等奖,代表明光市参加滁州市的优质课评选活动。明光市举办的小学科学优质课评选活动,我校徐中山老师获得明光市三等奖。  二、强化教学管理,全面提高

5、教学质量  1、抓常规,促进管理更加规范。  本学期我校严格执行课程计划,强化教学法规意识,采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法,加强课程计划的执行和管理,做到了“开齐、上足、教好”,同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度,也加大了对课堂教学的监控力度,进一步加强了教学常规  工作的管理与考核,认真落实“月查制度”。本学期突出了教学管理中的“五抓”:①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提,在实施新课程的今天,课堂教学如何改变传统的教育理念,依据课程标准,创造性地使用教材,恰当地选择教学方式和方法,有效地提高课堂教学效率

6、,成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对本校教师的教案和作业检查了四次,着重对教师的调整方案和教后反思进行检查,多数教师的备课体现了个性化和特色化,教案书写规范,调整方案到位,教后反思详细。每次检查后,教导处都认真总结,如实反馈,促使教师改正缺点,发扬优点。②抓上课,上课是教学过程的中心环节,上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采用推门听课制度,促使教师的教学观念转变,提高了课堂效率。③抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法,提高作业批改的要求,加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次,绝大

7、多数学生作业书写规范,书写习惯良好,能做到薄本整洁,任课教师精心设计了每次作业,做到批改认真及时,每次作业都有激励性评语;作业量适中,真正做到了“减负”。④抓课后辅导。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育。⑤抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思,在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展,可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展,教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师每节课后都要及时进行反思,并

8、对反思进行具体要求,在每次的备课检查中,教学反思是备课质量的主要衡量标准之一。  2、抓课题,促进青年骨干教师专业化发展。  本学期,我们紧紧抓住省立项课题—“农村小学现代远程教育教学方法的研究”这一主课题,努力在课堂教学改革方面有所探索,使骨干教

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