2020技能大赛培训方案.docx

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1、2020技能大赛培训方案本文是关于2020技能大赛培训方案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。　　20xx技能大赛策划书范文1　　为了进一步推动我专业学科“技能培训”上新台阶，展示我专业教育教学改革成就，展示学生熟练的职业技能和积极进取、奋发向上的精神风貌，充分发挥学生的专业特长，提高学生的学习积极性，营造浓厚的学习氛围，为20XX年吉林省、市技能大赛取得更好的成绩，机械实训处根据本专业老师实际任课情况，特制订如下强化阶段培训方案：　　一、指导思想　　以教师专业化为指导，提高学生职业技能和专业

2、素质为宗旨，面向学生，注重实践，开展专项技能培训。　　二、组织机构　　组长：陈殿辉　　总负责：公茂强　　秘书长：孙斌　　分工种负责人员：　　数控车工：王林　　数控铣工：公茂强　　装配钳工：蒋子俊　　车工：陈青林　　三、培训目的　　尽快加强我校机械专业建设，提高综合技能水平，争取在省、市技能大赛上能取得优异成绩。　　四、培训目标　　通过本次技能大赛培训，使学生掌握较好的实践技能，在各项大赛中取得优异的成绩。　　五、培训方式　　培训内容分为强化阶段培训，通过专业教师的单独辅导使学生对参赛内容进行掌握和

3、提高。各培训对象都以停课方式训练，每周一至周六早8：30--晚3:40。　　20xx技能大赛策划书范文2　　为了全面提高各专业技能大赛的参赛水平，在学校出台的《关于参加各级技能大赛的组织奖励方案》的基础上，把各专业赛前训练工作纳入到日常的管理中，形成长效机制，真正实现以赛促教的目的，训练方案如下：　　一、训练目标：　　提高专业技能成绩，勇夺竞赛第一;全面拉动学生的专业技术水平和综合素质的提高，培养让企业满意的学生。　　二、竞赛学生选拔：　　1、初选阶段：从XX级一部和二部学生中采取自愿报名、教师考

4、核的原则，初步组建竞赛小组，时间为4月份。　　2、选拔阶段：根据省技能大赛的基本要求和班级情况，通过技能考核的方式，选拔优秀学生组建正式竞赛小组，时间为5月份。　　三、活动方法：　　竞赛小组的活动方法，采取松紧结合的方法进行。前期利用课外活动时间组织竞赛学生进行强化训练，赛前2个月开始进行集中训练迎接大赛。　　四、监督保障措施：　　1、各级部主任全程监督检查分管专业的竞赛小组活动情况及训练效果。　　2、每个月末由级部主任牵头进行分管专业的训练情况考核，通过与外聘教师会诊，找出存在问题，不断改进各专

5、业的训练方法，提高训练水平。　　3、教务处不定期对小组活动情况进行大抽查，使各专业竞赛小组在活动中形成对比和竞赛。　　4、级部主任协调各班主任配合辅导教师，提高学生的竞赛意识，组织好学生积极备赛。　　5、各辅导教师要认真负责，全心全意的搞好本专业竞赛工作。　　6、学校出台的关于技能大赛的有关规定，是竞赛训练的重要保障。　　20xx技能大赛策划书范文3　　一、组织机构　　培训小组主任艾绍生贺本飞　　培训小组副主任艾国曹卫宇　　培训小组委员：袁西成李海涛延安马学慧高静何仕轩　　二、培训项目　　电子产品

6、装配与调试、园区网互联及网站建设、企业网搭建及应用、动画片制作、电焊、钳工　　三、参训队员的选拔　　选拔对象为初中专二年级和高中专一年级学生，每个培训项目每班不超过五名。报名学生应有相应项目功底，结合个人兴趣爱好，有吃苦耐劳精神，由各班主任推荐到学生科。随后进行全校技能大赛，通过大赛由相应项目培训教师根据实际情况择优选取部分学生参加技能培训。　　四、培训时间　　20XX年5月开始培训，利用每周一到五的第七节自习时间和星期六全天;另外，如技能大赛需要，可在技能大赛前一段时间停课进行强化训练;既参加实

7、习又参加技能训练的学生留校参加技能训练，为技能大赛做准备。　　五、培训地点与培训老师　　电子产品装备与调试项目在维修电工实训室，培训教师葛莹;　　园区网互联及网站建设项目在计算机中心、电子阅览室，培训教师张全红;　　企业网搭建及应用项目在计算机中心、电子阅览室，培训教师何仕轩;　　动画片制作项目在计算机中心、电子阅览室，培训教师李彩云;　　电焊项目在电焊实训室，培训老师乔伍孝;　　钳工项目在钳工实训室，培训老师张军。　　六、培训具体要求　　1、培训教师管理好自己项目培训学生，加强学生纪律管理和安全

8、管理。　　2、培训教师根据国家大赛要求培训学生，有针对性的展开理论和实践的教学。　　3、培训教师应制定具体的选拔学员计划和教学计划，并上交教务科。　　4、在整个培训过程中，所有理论课在阶梯教室进行，根据每个项目培训老师实际需要，列出课程表，教师应按学校教务科相关规定上课，接受教务科监督。　　5、培训过程中，学生管理由学生科全权负责，对违纪的学生将不再留在兴趣小组。　　6、实验室、计算机中心、电子阅览室为兴趣小组训练提供场地、训练设备，保障训练正常进行。对学生在训练场所进行有效管理，