沪粤版九年级物理--第13章导学案.doc

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1、川底中学问题解决导学案年级：九学科：物理课型：新授主备：焦军亮审定：焦建时间：课题：13.1从闪电谈起教师寄语：学习如逆水行舟，不进则退。学习目标：1、知道自然界中存在两种电荷，知道电荷间相互作用的规律（重点）2、知道摩擦起电现象及原因。（难点）3、了解验电器的构造、原理及作用。4、了解静电的应用与防护。学法指导：本节课你可通过小实验亲自感知摩擦起电现象。通过观察和实验了解验电器的构造、原理、及作用。课前学习：一、学具准备：小梳子、圆珠笔、绸布、玻璃棒、验电器等。二、预习提纲：1、通读课文，思考课文中的每一个问题和填空，并将你认为重要的句子标示出来。在

2、你有疑问的地方画上“？”；将你阅读时想到的新问题记录在“备注”里，以便与老师和同学交流探讨。2、预习后完成下列问题:自然界中只有两种电荷：和；电荷间的相互作用规律：。课堂学习与交流：一、摩擦起电1、用自备器材完成活动1，观察到什么现象？2、我们把与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫；与毛皮摩擦的橡胶棒所带的电荷叫。二、电荷间的相互作用规律自主活动：1、观察两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，会发生怎样的现象？2、观察两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，情况怎样呢？3、用丝绸摩擦过的玻璃棒跟用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，情况又怎样呢？对上述现象进行分析，可

3、得电荷间相互作用的规律是：。三、验电器1、观察验电器，它的构造如何？2、将摩擦过的塑料棒接触验电器的金属球，观察金属箔是否张开，再用这种方法检验一下摩擦过的铅笔、钢笔、橡皮等物体是否带电。验电器的原理:。静电现象的应用与防护列举静电的应用：静电的防护：课堂检测：1.下列现象中，不属于摩擦起电的是（）A.用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近纸屑，纸屑被吸起B.在干燥的天气里用梳子梳头，头发变的蓬松C.用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附很多灰尘D.用钢针沿着磁铁摩擦几下，钢针就能吸引铁屑2.毛皮与橡胶棒摩擦后，毛皮带正电，这是因为（）A.毛皮上的一些电子转移到橡胶棒

4、上B.毛皮上的一些正电荷转移到橡胶棒上C.橡胶棒上的一些电子转移到毛皮上D.橡胶棒上的一些正电荷转移到毛皮上3.有甲、乙、丙三个小通草球，相互靠近时，甲吸附乙、乙吸附丙，已知甲带正电，则丙（）A.带正电B.带负电C.不带电D.以上三种情况都有可能4.把塑料绳撕成一根根的塑料细丝，然后用一只手抓住它们的上端，用另一只手握住它们从上往下捋几次，塑料细丝的下端将会。5.严禁用塑料桶运汽油，是因为在运输过程中汽油不断地与桶壁摩擦，使塑料桶带，造成火灾隐患。6.静电复印、静电除尘的原理是；验电器的工作原理是。本节课学习收获：本节课必记内容：1、自然界的两种电荷：

5、正电荷和负电荷。2、电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。3、验电器的原理：同种电荷相互排斥。作业布置：1、完成课本作业；川底中学问题解决导学案年级：九学科：物理课型：新授主备：焦军亮审定：焦建时间：课题：13.2电路的组成和连接方式教师寄语：学习如逆水行舟，不进则退。学习目标：1、知道电路各组成部分的基本作用。2、知道什么是通路、开路、短路。认识短路及其危害（难点）3、能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。4、知道电路的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出和识别串联和并联的电路图（重点）课前学习：一、学具准备：电池两节

6、，开关一个，小灯泡若干，导线若干。二、预习提纲：1、通读课文，思考课文中的每一个问题和填空，并将你认为重要的句子标示出来。在你有疑问的地方画上“？”；将你阅读时想到的新问题记录在“备注”里，以便与老师和同学交流探讨。2、预习后完成下列问题:（1）要想使用电器正常工作必须要有、、和四个部分，用导线把电源开关和用电器连接起来。（2）画出常见的电器元件的符号。电源：灯泡：开关：课堂学习与交流：一、认识电路活动1：怎样使一个小灯泡发光1、什么是电路：。2、电路各元件的作用：电源：。用电器：。开关：。导线：。二、通路、开路、短路通路：。开路：。短路：。判断下图中

7、哪是通路、开路、短路？三、怎样画电路图1、电路图：。2、画电路图时应注意哪几个问题？3、判断下图是否存在问题，分别存在什么问题?四、电路的连接方式活动2：怎样使两个小灯泡同时发光1、学生活动：给出两节电池、两个灯泡、一个开关和若干导线设计两种不同的电路，看谁先使两个灯泡发光，画出电路图后比较它们的区别。2、串联电路：。3、并联电路：。课堂检测：1.由一个电源，两盏相同的小灯泡，一个开关和若干导线组成的电路，当开关断开时，下列说法正确的是（    ）A.如果两灯都不亮，则两灯一定是串联   B.如果两灯都不亮，则两灯一定是并联C.如果只有一盏灯亮，则两灯

8、一定是串联D.如果只有一盏灯亮，则两灯一定是并联   2．处处连通的电路，叫做____；如果没