沪教版数学教材二年级第一学期教案.doc

《沪教版数学教材二年级第一学期教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、本册教材分析一、本册教材的总目标：（一）知识与技能1.初步理解乘法的含义，知道乘法算式中因数和积等名称。2.通过参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，能运用乘法口诀熟练口算表内乘法。3.初步理解除法的含义，知道除法算式各部分的名称，会用乘法口诀求商。4.了解余数的含义，初步学会口算除数、商都是一位数的有余数的除法。5.初步认识角与直角，知道角的各部分名称。6.初步认识长方体、正方体，认识长方体、正方体的面、棱、顶点。7.初步认识长方形、正方形，知道长方形对边相等，正方形四条边相等；知道长方形、正方形的四个角都是直角。（二）过程与方法1.经历从实际情景提出计算问题，通过动手操作解

2、题等活动过程，积累乘法、除法运算的感性认识。2.通过参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，学习并掌握乘法口诀。3.经历从观察实物到抽象图形的过程，通过操作活动，初步认识长方体、正方体。4.鼓励交流自己的算法并加以比较，初步培养估算的意识，逐步提高计算的能力。5.在探究和解题的过程中，能够通过观察、动手操作，初步培养比较、分析、综合、类比以及初步的抽象、概括的能力，并能够说出简单的理由。6.获得对日常生活与周围环境中简单的数字运算问题进行计算、检验的经历，在应用数学知识的过程忠，能初步运用所学知识解决现实生活中的简单数学问题。（三）情感与态度1.在数学学习和数学应用过程中，激发学

3、习数学的兴趣，形成良好的学习态度。2.获得成功的体验，树立学好数学的自信心。3.对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，有探究的欲望。1.体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的，初步了解数学的价值，感受数学思考的条理性、数学结论的明确性及数学的美。2.培养学生簿本整洁、书写工整、认真计算、自觉检验的习惯，初步养成认真踏实的学习态度。一、本册教材的具体内容：1.数与运算（1）表内乘法。（2）用乘法口诀计算商和除数都是一位数的除法。2.方程与代数求方框中的数——“吃掉”的是几3.图形与几何（1）角与直角（2）正方体、长方体（3）长方形、正方形4.数据整理与概率统计游乐场统

4、计图5.拓展内容幻方加与减教学内容：第3页教学目标:1．能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。2．能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。3．能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。4．能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。教学重点：能根据题意做加与减的题目，并会进行完整的解答。教学难点：从时间角度编题理解题意。教学过程：一．看懂图意，编题目：1、可爱的小猫正在从大鱼缸中捞鱼，你能根据这个图来说意思吗？（桶中有5条鱼，鱼缸里有18条鱼。）师：如果要编一道应用题，可以提什么问题呢？（生自由回答）（1）生：鱼缸里现在原来有几条鱼？教师出示线段图，学

5、生回答教师板书：5+18=23（条）答：一共有23条鱼。师：有算式以及单位名称和答句，这样才算是完整的解答。（2）鱼缸中的鱼比桶里的鱼多多少？你和小巧提的问题一样。出示图式：桶里有条多多少？鱼缸里有条师；这张图式中,要我们先填出桶里有几条鱼，鱼缸里有几条鱼。问：多多少是什么意思？问：怎么求鱼缸里的鱼比桶里的鱼多出几条呢？板书:算式：18—5=13(条)答：鱼缸里的鱼比桶里的鱼多13条。2、我们来看看小胖又提出了什么问题？鱼缸里原来有几条鱼？小组同学讨论，可以画画线段图。汇报：5+18=23（条）答：鱼缸里原来有23条鱼。二、试一试：1、练习册第5页第1题。先请哪个小朋友来看线段图

6、编题目：（1）桃树和梨树共有80棵，桃树有45棵，梨树有多少棵？80-45=35（棵）答：梨树有35棵。（2）小淘气今年9岁，妈妈比他大23岁，妈妈今年几岁？9+23=32（岁）答：妈妈今年32岁。2、同桌两人共同完成第2题。讲故事，编题目，画线段图，列式解答。三总结：今天你知道了什么？线段图可以帮助我们更快更好的解题。巧算教学内容：第三册第一单元第4、5页。教学目标：1、掌握加法和减法的巧算方法。2、理解“一个加数增加一，一个加数减少一，和不变。”的特点。3、培养学生的同向思维变化。4、能用“被减数与减数同时增加与同时减少一，差不变”的同向变化来巧算减法计算题。教学重点：了解并

7、掌握加、减法的巧算。教学难点：能理解并会运用加减法算式中各部分之间的关系来巧算加减法题目。教学过程：一．情景引入：（巧算加法）1、师：观察通往小岛的栈道上写的算式26+18，有什么好办法可以迅速算出呢？（学生说出上学期所学的各种计算方法）2、师：如果把一个加数变为整十数，那么计算将更为方便，26+18=24+20=44因为18增加2是20，为了使和不变，26同时减少2是24，想成24+20=44，因此26加18就等于44。3、师：在加法算式中一个加数减少2，另一个加数增加2，和是