深圳牛津版英语-优秀英语微课教学设计.doc

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1、“微课”教学设计模板授课教师姓名林子恩（红岭中学南园部）微课名称TheweatherinCanberra知识点来源□学科：英语□年级：初一□教材版本：牛津英语（深圳版）初中七上□所属章节：Unit4-Listening录制工具和方法录屏软件CamtasiaStudio设计思路1、教学背景：该听力文本介绍了澳大利亚首都堪培拉四季的特征。该文本在话题、结构等方面与阅读篇章都有一定的相似之处。学生在阅读部分已经学习了四个季节的气候等特点，因此已经积累了如warm,dry,sunny,cold等词汇。基于常识和阅读内容，学生也掌握好了各季节人们的活动。因此，在话题上，除了地理位置上的不同导致四季的时

2、间不同，其他都是学生比较熟悉的内容。该听力的A练习旨在训练学生根据听力文本的内容正确排列图片的能力；B练习旨在训练学生听取关键词的能力。2、该听力有相应的配图和信息表。因此可以让学生学会根据提供的信息了解大概内容并提前做出预测。教学设计内容教学目的1、知识与技能：训练学生根据听取内容进行图片排序以及听取关键词的能力；训练学生根据已有信息进行听前预测的能力。2、过程与方法：通过教师提示--学生应用技能--教师总结的方式进行学习。3、情感、态度与价值观：从听力文本中感悟南半球气候与北半球气候的差异；领略堪培拉的自然之美。教学重点难点重点：1、根据已有信息做出预测；2、听取关键词。难点：在B练习中

3、，该听力文本并没有按照表格里春夏秋冬的顺序来描述堪培拉的季节特点，因此学生在听的过程中也许会产生困惑并漏掉关键信息。教学过程第一步：建立背景图式----初步了解堪培拉的信息设计思路：感知、理解听力材料，从学生刚学的地理知识入手，为学生建立背景图式，熟悉听力话题。教学过程：1.询问澳大利亚所处哪个半球，有何特色；2.从地图中定位澳大利亚首都堪培拉；3.让学生讨论堪培拉的气候特色。结论一：澳大利亚位于南半球；其代表有袋鼠、悉尼大剧院等。结论二：堪培拉位于澳大利亚的东南部，该部为亚热带季风性湿润气候(Subtropicalhumidmonsoonclimate)。第二步：讨论练习所给信息----根

4、据图片、表格进行听力内容预测设计思路：通过引导学生观察图片和表格信息，带领学生对听力内容和所需信息进行预测。教学过程：1.让学生观察A练习中的四幅图片，并猜测每幅图片对应的是什么季节，引导学生对图片进行描述，在描述过程中复习本课与季节相关的词汇及第三课的therebe句型和名词单复数的语法；2.让学生观察B练习中的表格，发现季节起始与结束时间跟中国季节时间的不同，并让他们根据学过的地理知识进行推测。第三步：构建词汇图式----为信息填空输入必要词汇　　设计思路：在填空的练习中，学生需要知道各月份的名称以及关于气候的词汇。教学过程：1.在观察A练习的过程中，带领学生复习并写出与气候相关的词汇，

5、如rainy,warm,dry,hot,sunny等词；2.在观察B练习表格的过程中，带领学生写出各季节的名称。第四步：听力练习及补充设计思路：通过两次播放该听力文本，让学生完成A、B练习。经过一系列的引导与预测，让学生在听力过程中掌握技能，体现学习效果。补充内容：让学生再听两次听力文本，并找出以下细节题的答案。1.WhatisKelly’sfavouriteseason?2.Whatdothetreeslooklikeinspring?3.WheredoesKellyusuallygoinsummer?4.Howlongdoessheusuallystaythere?5.Whatdothe

6、leavesonthetreeslooklikeinautumn?6.Wheredosomepeoplelikegoinginwinter?7.WhatdoesKellyusuallydoinwinter?完成后，利用幻灯片核对、讲解答案并朗读听力文本。