2015年9月青岛版五年级上册数学教学计划.doc

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1、青岛版五年级上册数学教学计划刘晓媚2015年8月古邵镇明德小学一、学情分析经过四年版教材的使用，已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。因此，在教学中应注意不同层次学生的具体的情况，做到有的放矢。另外更要注意面向全体，既要让学生掌握基础知识，也要学会科学的学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。二、

2、教材分析这一册教材包括下面一些内容：本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力，小数乘除法之间掺上了对称、平行与旋转的内容，将乘除法分散开，让学生有足够的时间对小数乘法进行消化吸收，也避免了长时间学习计算带来的枯燥，这样会更利于孩子接受。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简

3、单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算知识解决生活中的

4、简单问题。三、教学目标1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。5.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。6.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学

5、好数学的信心。7.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。教学难点：小数除法、简易方程、多边形的面积。四、教学措施：1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。3.让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣

6、；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4.加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。5.全面提高学生的数学素养，注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养。6.关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。7.不断提高自身的素质（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全

7、体学生得到全面发展。五、教学具准备1.问题研究与自主学习探究通过一系列的活动，学生自主学习，探究问题，研究知识，激发学生学习数学的兴趣。2.执行说明（1）学生组成若干学习小组。（2）实行帮扶学习，开展“一帮一”学习活动，形成一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。3.多媒体课件六、周次及课时安排周次课时数新授周次1680复习周次315机动周次210合计21105七、教学进度安排表 周次时间教学内容课时数教学具准备备注19.1-9.61.小数乘整数的计算方法。红点、绿点2.信息窗1自主练习3.小数乘小数的计算方法。红点、绿点4.三位小数

8、乘两位小数（小电脑）与第1课时巩固练习1111多媒体29.7-9.131.信息窗2自主练习2.小数的连乘、乘加与简便计算，红点、绿点3.信息窗3自主练习4.单元复习与检测——我学会了吗1112多媒体39.14-9.20第二单元图案美—