高考诗歌鉴赏专题.ppt

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1、高考诗歌鉴赏专题答题规范及易失分的原因分析一、古诗鉴赏程式1.解读“五看”：看题目，看作者，看注释，看诗句，看题干。2.通读，明确诗歌类型。3.看诗词写了哪些意象，构成什么画面，画面有什么特点，对中心表达有什么作用。4.研读，把握作者的情与志。5.品味语言特色，思考手法运用。课前复习二、古诗常考题型：1.分析意境题2.分析诗歌情感题3.分析技巧题4.分析语言题①炼字题②一词领全诗题③分析语言特色题5.对比鉴赏题课前复习方法分析意境型提问形式：①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的画面？③从“情”和“景”的角度赏析。答题步骤:1、描绘诗中的画面2、概括氛围

2、特点（准确）3、分析思想感情（具体）答题套路：①这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围，从而表达了作者……的情感（心情，心境）。②通过……等意象（景物描写），构造了一幅……的画面，抒发了诗人……的思想感情。分析诗歌情感提问形式：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？答题步骤:1、表述诗人的思想情感（明确）2、用原诗句证明此情感（具体）答题套路：我认为这首诗体现了诗人……，原因是……（从原诗中找到理由并分条陈述）方法5分析全诗情感分析表达技巧提问形式：①这首诗用了怎样的表现手法？②请分析这首诗的表现技巧。③诗人是如何抒发自己情感的？答题步骤：1、指出用了何种手法2

3、、结合具体诗句，加以阐释3、分析表达效果。答题套路：这首诗用了……的表现手法（艺术手法，修辞手法），如……（结合诗句，具体展开），从而突出了（强调了，更有效地表达了）作者……的情感（心情，心境）。方法6检测表达技巧炼字型提问形式：①指定诗中一个字与别字比较优劣；②指定诗中某字问好不好并说出理由；③诗中某一字问好在何处；④请找出诗中传神的字并分析理由。答题步骤：1、明确某个字用得好。2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）3、描述该字所在诗句的景象4、揭示作者传达的深层情感（可加手法分析）5、评价表达效果（突出了……作用）答题套路：某字在诗中的意思是…，生动形象地写出

4、了……的情景，淋漓尽致地表达了作者……的情感。方法一词领全诗型提问形式：某词是全诗的关键，为什么？答题步骤：1、该词对表达感情、突出主旨的作用。（内容上）2、该词在结构上、表达效果上的作用。（形式上）方法8分析语言的深层含义——一词领全诗型分析语言特色提问形式：①这首诗在语言上有何特色？②请分析这首诗的语言风格。③谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：1、点明语言特色（一两个词）2、结合相关诗句分析（具体）。3、分析表现了作者怎样的情感（具体）。答题套路：这首诗的语言特点是……，如……，这种风格很好地表达了作者……的情感。（清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉

5、含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……）方法9分析语言的深层含义——语言特色对比鉴赏题提问形式：①对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。②请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。答题步骤：1、确认问题的角度或找出相关的比较点。2、结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。方法10无明确提示的比较诗歌鉴赏练习泊歙浦方岳此路难为别，丹枫似去年。人行秋色里，雁落客愁边。霜月倚寒渚，江声惊夜船。孤城吹角处，独立渺风烟。(1)此诗表达了诗人怎样的感情?(2)结合全诗说明“惊”字的好处。分析诗歌情感题型炼字型参考答案：（1）诗人运用了“秋雁、霜月

6、、寒渚、夜船、孤城”等意象展现了深秋时孤舟夜泊的情景，表达了身为游子的羁旅惆怅之感。（2）“惊”在诗中有“惊醒”“惊起”的意思。在这寂静的深秋之夜，夜泊江边的诗人被江涛声惊醒。①运用了动静结合的手法，以动衬静，突出了周边环境的寂静，也更显出了作者的孤单凄凉的羁旅之愁。②诗人运用了拟人的手法，将“江声”拟人化，叫醒了诗人，与寒江融合，寒上加寒，展现出广阔凄清的背景。“惊”字表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅途的凄凉。失分原因总结：原因之一：物象意义（意象特点）原因之二：意境领悟（乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情，哀景写乐情）原因之三：手法把握（表达技巧的术语及其作

7、用效果）原因之四：结构作用（置于开头，通常有为下文做铺垫，或奠定感情基调；置于结尾，有抒情的作用，也能体现诗歌的表达含蓄）原因之五：背景暗示（平时积累所得，或注意结合诗歌备注）原因之六：回答表述（问什么答什么，思路清晰，学会看分值答题）失分原因总结：秋日酬王昭仪汪元量①愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。黄金台②愧少知己，碧玉③调将空好音。万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。庭前昨夜梧桐雨，劲气④萧萧入短襟。【注释】①汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去。②黄金台：在今河北易县东南十八里，燕昭王置千金于其上，以延天下