【精品】六年级上册语文课件:3.10 别饿坏了那匹马_人教新课标 (共17张PPT).ppt

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1、10别饿坏了那匹马瘦削刻骨铭心瞥见揪住嗫嚅尴尬拽着扯马草攥着强制枯蔫流连忘返溜之大吉忐忑不安阅读提示1.文章主要写了什么事?2.文章几次写到“别饿坏了那匹马”?用意是什么?朗读课文,思考问题课文主要讲了一件什么事?主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”得以继续看书的事。课文几次写到了“别饿坏了那匹马”,其用意是什么?探讨问题第一次(第17自然段)是“我”把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。它在文中出现了三次。他的话,看起来是关

2、心自己家的那匹马,实际上是为了免去我寻找马草买主的辛苦,让我把时间花在看书上。第二次(第18自然段)是青年看见“我”背着马草走向书摊时,吩咐妹妹碧云的话。这句话是暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草;更是说给我听的,让我能心安理得地看书。青年既帮助了我,又很好地维护了我的自尊。第三次(第22自然段)是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。我每天都想着马“香甜地吃着我的马草”的情景,心安理得的看书。关心马,就是我对青年的关心。可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我

3、卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?拓展训练:小练笔“我”站在那一堆枯黄的马草前,脑海中浮现出一幕幕往事,耳畔也许还会回响着残疾青年说过的每一句话。“我”在这一刻都会想些什么呢?请发挥你的想象,把它写下来吧。这是一位()的残疾青年。宽厚善良善解人意用心良苦写作方法通过人物的语言、动作、神态、心理的描写,表现人物品质。他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!”他盯着姑娘茫然的眼睛,命令道,“听见没有?快

4、把马草提进去!”“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”“回来!”他在身后喊道,“那马会踢伤你的!”他依然宽厚地对我一笑。我瞥见轮椅上的他正定定地看着我,“坐下慢慢看吧!”他说着指了指身旁的一只小凳子。“别打孩子!”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲,“孩子看书不是坏事。”文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?你是从哪儿看出来的?父亲——善良碧云——善解人意“我”——爱读书诚实有志气作业抓住生活中点点滴滴的感动,写一写

5、你身边动人的故事。注意人物的言行、神态、心理活动描写,表达真情实感。

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