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    大学生学习现状调查实践教学报告

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    大学生学习现状调查实践教学报告

    南通大学思想政治理论课南通大学思想政治理论课 社社会会实实践践报报告告 学 生 姓 名 所 在 院 系 电气工程 专 业 自动化 学 号 1212011080 指 导 教 师 李佳 南通大学政治学院 2013 年 5 月 2 日 1 关于思想政治理论课社会实践的要求与说明关于思想政治理论课社会实践的要求与说明 一、活动目的与意义 思想政治理论课实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分,其根本目的和 任务是引导大学生理论联系实际,提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力,使学生 在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献,增强社会责任感,帮助学生通过社会实践加 深对课堂教学中所学理论知识的理解,在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正 确的人生观、价值观和道德观、法制观,增强培养良好思想品德的自觉性,锻炼和提高分 析问题、解决问题的能力。 二、活动任务与要求 1、参加对象大一、大二学生。 2、活动时间根据各课程授课计划,结合学生实际情况确定。 3、活动内容活动要结合课程教学内容,突出课程教学重点,体现课程教学的目的、 要求,注意结合同学自身的思想、学习、生活实际。 4、活动形式可参加各课程所在教研室集体组织或指导教师自行组织开展的社会实践 活动;经指导教师同意后,也可以个人或小组为单位,自行组织社会调查,或参与由校团 委、学工处组织开展的假期社会实践活动。在实践活动中要严格遵守相关的法律、法规和 纪律。 5、报告要求实践活动结束后,每个学生都必须独立完成一份不少于 3000 字的实践 报告,报告内容观点正确,逻辑严密,能运用相关理论知识对某些社会现实问题进行剖析, 有一定的独立见解和现实意义。报告必须在规定时间内交给指导教师,严禁抄袭或剽窃, 否则实践活动成绩为零。 三、指导教师职责与工作 1、各课程所在教研室负责确定学生实践活动的指导教师,原则上由任课教师担任,也 可以根据实际情况聘请团委、学工处的教师或校外辅导员担任指导教师。 2、指导教师负责对实践活动的选题、活动过程和报告撰写给予必要的组织和指导,并 对学生实践报告进行认真批改,评定成绩,并计入课程学习总分。 2 一、社会实践选题与方案设计一、社会实践选题与方案设计 选选 题题大学生学习现状的调查 选选 题题 目目 的与的与 意义意义 在社会节奏日益增长与变快的当代社会,本应该是学术与学习氛围浓厚的大学在社会节奏日益增长与变快的当代社会,本应该是学术与学习氛围浓厚的大学 校园校园,充斥着太多的社会化元素,与此同时带来的是学生群体中存在学习态校园校园,充斥着太多的社会化元素,与此同时带来的是学生群体中存在学习态 度不端正,不能合理安排学习时间度不端正,不能合理安排学习时间 学习是大学生在校期间的首要任务,是实现学习是大学生在校期间的首要任务,是实现 自身全面发展,达成高校人才培养目标的主要途径。大学生学习目的和动机、学自身全面发展,达成高校人才培养目标的主要途径。大学生学习目的和动机、学 习效率和质量直接影响自己成长与发展道路。为全面了解大学生现阶段基本的学习效率和质量直接影响自己成长与发展道路。为全面了解大学生现阶段基本的学 习状况,对目前我校学生学习情况有一个全面的了解习状况,对目前我校学生学习情况有一个全面的了解,对大学生在生活方面学习对大学生在生活方面学习 方面方面,交际方面进行较全面的调查与分析,进而归纳出在校大学生的日常生活规律,交际方面进行较全面的调查与分析,进而归纳出在校大学生的日常生活规律, 揭示出个中的问题,并提出大家的思考。以期作为广大学生如何调节和丰富大学揭示出个中的问题,并提出大家的思考。以期作为广大学生如何调节和丰富大学 生生活的参考,从而提升大学生的素质。从而进行这一次调查。生生活的参考,从而提升大学生的素质。从而进行这一次调查。 研研 究究 思思 路路 调查形式以调查问卷为主,同时,我们还通过与学生访谈、深入学生所调查形式以调查问卷为主,同时,我们还通过与学生访谈、深入学生所 在系了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。此次调查从两个在系了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。此次调查从两个 维度展开一是从学生自身的学习努力程度、对学习的投入进行考察,维度展开一是从学生自身的学习努力程度、对学习的投入进行考察, 以了解学生学习的基本状况;二是考察学生群体行为对个体学习的影响;以了解学生学习的基本状况;二是考察学生群体行为对个体学习的影响; 二、调查结果与分析二、调查结果与分析 (一)学生的学习情况(一)学生的学习情况 研研 究究 方方 法法 从学生的问卷回答中归纳总结问题,包括数据统计,分析等一系列,从学生的问卷回答中归纳总结问题,包括数据统计,分析等一系列, 从而发现问题,提出解决的方法。适当给出建议从而发现问题,提出解决的方法。适当给出建议 时时 间间 安安 排排 总的调查分为总的调查分为 3 次,第一次准备确定调查的方向,设计调查问卷,安次,第一次准备确定调查的方向,设计调查问卷,安 排人员分配。排人员分配。 第二次实施根据调查要求,采用多种形式,由调查人员第二次实施根据调查要求,采用多种形式,由调查人员 广泛地收集与调查广泛地收集与调查 活动有关的信息。活动有关的信息。 第三次研究总结将调查所得的第三次研究总结将调查所得的 数据汇总、归纳、整理和分析,得出调查结果。数据汇总、归纳、整理和分析,得出调查结果。 方方 案案 设设 计计 参参 考考 文文 献献 3 二、社会实践报告鉴定二、社会实践报告鉴定 个个 人人 小小 结结 在查阅了相关统计与实践后,我有了以下观点 明确学习目标是大学生学习的战略前提,是提高学习积极性、自觉性和效率的 关键。一个大学生有无明确的学习目标,决定着他在大学期间是否有明确的追求, 是否能够积极向上,以及他的学习效率的高低。学习目标为我们衡量活动的成效 提供了最好的标尺。明确的学习目标是做好大学学习规划基础。学习方法 学习 方法是提高学习效率,达到学习目的的手段 现有的校园文化氛围,不能满足同学的日常需要,这也是校园的学生业余活动 的场所不能满足学校发展所造成的。在学校里学生的业余生活很单一,除了能去 去图书馆、阅览室,大部分还是选择去网吧,学校周围的一些娱乐场所也比 较 低档,这些因素导致学生感觉业余生活单调、乏味。 无论我们是怎样来到这个学校,是自己选择也好,还是父母亲朋建议,抑或是 曾经缺乏明确的了解,误打误撞的来的。既然来到这,这已经是不变的事实,我 们不能改变,何不从这开始,经历另一段不一样的人生。每个人的人生都不是预 先设定很好的,总是存在这样或那样的变数。在学习上缺乏动力,也许你会归咎 于,这不是你想要的专业,专业思想动摇,对自己的专业学习失去信心。有相当 一部分学生就读的专业并非自己所选择的理想志愿,对所学专业、发展目标、就 业前景等了解甚少或者一无所知,更谈不上热爱自己的专业和学习了,所以在学 习上常显茫然和被动。 大学生学习目标不明确 原因分析 上大学的目标实现了,下一个目标是什么 目标困扰着大学生,没有现实、可行、明确的目标是一些大学生感到茫然的最主 要原因。没有使命感的人生是彷徨的人生,可惜很多人都没能走出这份彷徨。进 入大学后,许多同学在心理上都开始解放,开始做以前想做但没有时间做的事情, 这样意志慢慢被时光所消磨,精神也慢慢被侵蚀。而今天的大学,就业率似乎已 成了一条生命线,专业的设置、招生都已唯市场需求是从,有的高职院校甚至成 了企业的岗前培训,从招生到就业一开始就与企业捆绑一起;而一些理工科院校, 对学生过早地专业定向。不少学生还在懵懂当中就进入了自己可能一辈子都不喜 欢的专业,结果在痛苦中学习,甚至放弃学习,不再有学习动力 学生签名学生签名 年年 月月 日日 实实 践践 单单 位位 鉴鉴 定定 单位签名单位签名 公章公章 年年 月月 日日 评评 语语 及及 成成 绩绩 指导教师签名指导教师签名 年年 月月 日日 4 报告正文报告正文 关于大学生学习生活情况调查报告 为了进一步了解大学生的学习、生活,特意组织了此次调查活动。让大家全面客观地做出 选择,真实地反映大学生当前的生活学习现状和存在的问题,为相关组织团体指定相关的 管理措施提供有利的参考,以及能让自己或是其他同学们更加明确自己发展方向和人生目 标,促进同学们改善不好的学习和生活方式。具体情况如下 一、调查目的了解当前大学生的学习生活情况及存在的问题 二、调查对象全日制本科在校大学生 三、调查方式本次调查采用问卷调查形式,随机调查,还有通过与学生访谈、深入学生所在系了解情况 等方式。 四、调查时间2013 年 4 月2013 年 5 月 五、调查内容 1. 大学生总体自我定位 2. 目前面临的苦恼和压力 3. 专业知识认识度 4. 对所学专业的态 度 5. 是否逃课 6. 不上课原因分析 7. 每天玩游戏时间 8. 对于逃课态度 9. 上自习时间 10. 上自习的原因 11.听课情况 12.记笔记情况 13.影响学习效率的因 14.学习情况定位 15. 学习成绩好坏 16.是否有改变现状的想法及方案 17.大学中各方面重要性排序 18.对学校的满意度 六、调查结果 本人就问卷调查结果统计如下 存在问题 一、 现代大学生学习目标不明确 原因分析 上大学的目标实现了,下一个目标是什么目标困扰着大学生,没有现实、可行、明确的 目标是一些大学生感到茫然的最主要原因。没有使命感的人生是彷徨的人生,可惜很多人 都没能走出这份彷徨。 进入大学后,许多同学在心理上都开始解放,开始做以前想做但没有时间做的事情,这样 意志慢慢被时光所消磨,精神也慢慢被侵蚀。而今天的大学,就业率似乎已成了一条生命 线,专业的设置、招生都已唯市场需求是从,有的高职院校甚至成了企业的岗前培训,从 招生到就业一开始就与企业捆绑一起;而一些理工科院校,对学生过早地专业定向,人文 类的课程很少开设。不少学生还在懵懂当中就进入了自己可能一辈子都不喜欢的专业,结 果在痛苦中学习,甚至放弃学习,不再有学习动力。总有人这样说“我的心里除了看书这 个所谓的学习外,再也没有其他的任何东西了。周围发生的一切,我都当是不知道,心想 反正也不关我的事。也许学习才是我最重要的。但是我总觉得缺少什么,我也不知道我存 在的价值是什么” 由于高校的扩招,更由于传统的认为“大学是培养专业人才”的理念的影响,很多高校在课 程的设置,尤其是教师教学方式上,缺少与学生的互动、与现实生活的结合、与学生个人 感受的联系,总之,大学的课堂上依然缺少人文精神的阳光。 因此,学生不知道自己为什么要学这些,学这些以后有什么用,所以很多人就这样没有了 学习目标,在迷茫中懈怠了。 二、 现代大学生学习动力不足的方案 原因分析 5 进入大学后没有及时确定学习目标,心理落差大。进入大学前以考入理想大学为唯一的学 习目标,缺乏长远目标,因此,虽然学习动机非常强烈,但却属于狭隘的近景性学习动机。 很多同学一旦考上大学,实现近景目标,就进入了“动力真空带”,出现厌学情绪。此外, 进入大学前由于繁重的学业负担,没有时间和精力培养自己的特长和业余爱好,进入大学 后,学生自由支配的时间相对较多,于是就花大量的时间和精力去锻炼自己在其它方面的 兴趣爱好,从而对学习失去了应有的兴趣。 大学前后学习模式的巨大差异,部分学生学习适应困难。大学前后的教学模式有很大的差 别,入大学前的教学主要以教师讲授为主,学生的学习活动相对比较被动且有章可循;而 大学的教学着重培养学生的自学能力,以及对学习的兴趣,要求学生具有独力思考和研究 学习的自觉性。大学里课程门类多、课时多,教师讲课又不拘泥于一本教材。这样一来, 对于依旧沿着中学的思维模式和学习方法进行学习的学生便产生了学习适应困难。此外, 大学教师与学生课后对话少,疑难问题得不到及时解答,致使疑难问题越来越多,部分学 生无法听懂授课内容而产生苦恼,对学习失去信心。 专业思想动摇,对自己的专业学习失去信心。学生在入校前,填报志愿非常茫然,有相当 一部分学生就读的专业并非自己所选择的理想志愿,对所学专业、发展目标、就业前景等 了解甚少或者一无所知,更谈不上热爱自己的专业和学习了,所以在学习上常显茫然和被 动。学生所读的专业是否为自己感兴趣,对学生在校时的学习状况影响较大凡是根据自己 的学习兴趣,由自己选择专业或由父母提出参考并指导其选择专业的学生,进人高校后绝 大多数学生都能以积极的心态对待学习,能严格要求自己,不放松学习,认真努力学习各 门功课,往往能取得好的成绩;而由父母做主,或经学校调剂的学生,进校后其学习成绩一 般较差。 就业的困扰。在社会需求与往年基本持平的背景下,高校毕业生面临的就业压力也越来越 严峻。面对这一现状,新时期大学生就业的困扰越来越突出。有调查显示,部分大学生比 较普遍地认为自己在大学中并没有掌握实用的知识,埋怨学校没有教会他们更多适应市场 所需要的技巧和能力,因此极易产生茫然、不知所措的消极情绪。 就学习目的这一项问题来说,40的同学选择实现自我价值,25同学选择为 提高就业 竞争能力,20同学选择为不辜负亲友期望,10的同学选择为荣誉或奖励,只有 5的同 学选择为祖国富强民族振兴;有 82.35的同学觉得大学学习是一件不讨厌但是不得不做的 事情,且超过一半的同学觉得自己现在的学习积极性不如自己中学时期;而且在大学,提 前预习似乎已变成了一件奢侈的事情,极少的同学有经常预习课本的习惯;对于考试,很 多同学都少了高考前的激情,52.94的同学选择临阵磨枪紧急备考,还有近 30的态度则 是及格就好抓重点复习。由此可以看出,虽然同学们读大学的意愿和目的都是好的,但是 对待学习的态度却是消极胜过积极的,难免显得眼高手低;而同学们对学习目的的选择, 或许是人的本性使然,因为当今社会的发展速度之快,竞争程度之激烈,都不得不让人想 要更进一步地提高自己个方面的素质,以表明自己的价值。 3、课余生活同学们对课余生活的选择从多到少分别为上网聊天玩游戏、睡觉、看书、 运动、做兼职、逛街和参加社团活动;经常做兼职的同学只占 11.76;且 80以上的同学 认为自己的课余生活较枯燥,没有什么特别的感觉。由此可以看出,现在大学生的大部分 课余时间都没有得到妥善的安排。如果只是一味的空闲,不仅是浪费时间,而且会造成惰 性增长的后果,不利于以后的生活学习工作。大学生活是有着大把大把的空闲时间的,如 何合理安排自己的时间,而不至于造成浪费时间虚度光阴,则是许多同学都面临的问题。 造成这个问题的原因大致有以下几点同学们“从中学紧张的学习中解放出来”的思想严重; 个人独立性欠佳,生活习惯不好,欠缺计划和目的;学校课程时间安排的不合理等等。 4、其他有关假期,相对于在校时间,同学们对假期的态度更显积极,学习备考、外出 6 旅游、社会实践三个选项分别有超过四分之一的同学选择,只有少数同学在假期是无所事 事的。这算是个较好的现象,但是问题在于,同样是空闲的时间,为什么在校时的态度比 假期的态度要消极许多呢原因有两方面一是寒暑假事长假,时间是大块大块的,有利 于做长期的安排;二是在校期间同学们的心里的负担相对重些,记挂着学业,人际关系的 建立与处理等让在校期间的生活的心理负担更重。有关谈恋爱,58.82的同学认为学习是 首要,35.29的同学认为恋爱学习同等重要,5.88的同学认为恋爱比学习重要。这个问 题或许难以说明什么,因为不同的同学有不同的价值取向,那么选择自然不同。但需要注 意的是,大部分同学在感情方面是青涩的,这一点可以从第 21 项选择看出,超过一半的同 学认为自己谈恋爱是受学校风气的影响,因而学校应该采取相关的措施来对同学进行正确 地引导。有关前途,仅有 11.76的同学选择了对自己的前途充满信心,58.82的同学选择 船到桥头自然直,29.41的同学选择前途堪忧迷惘不知所措。童年时期谈及前途,那是一 件充满童趣和想象力的美好的事,但长大了,谈及前途,却是沉重的,有些许身不由己的 感觉。这与个人性格、所学专业、社会背景等各方面都有着很大关系。 7、调查体会从调查结果可以看出,当今大学生的学习生活中存在着各方各面的问题,而 这些问题也在各个方面阻碍着同学们的全面发展。对此,本人特提出以下几点看法和建议 1、就个人而言要有目的地生活,大学是个小社会,因而大学生活不如中学生活那般简 单,而是纷繁复杂的,有一个生活学习的目的,可以促进个人的进步,并在有着大把空闲 时间的大学生活中有所得。要有计划地生活学习,有一个好的计划是成功地第一步,无论 是在时间还是金钱上,合理的计划都能使自己觉得更加充实而不浪费。将好的目的和计划 结合起来则是每个成功者必要的条件。要有好的习惯,习惯不是来源于一朝一夕,而来源 于长期的培养,好的习惯可以帮助我们更好地实施计划,而更多的是,好的习惯是我们今 后生活的巨大财富。要有积极地心态,记得前国足教练说过“态度决定一切”,是的,一个 人的心态可以决定一个人的成败,无论对什么事,都应该保持一颗乐观积极向上的心,无 论是当前自己喜欢的或是自己不喜欢的,只要用一颗平静的心去对待,就会发现很多问题 都会得以解决。不仅要做自己喜欢的,还要喜欢自己现在在做的。 2、就学校方面而言首先,大学校方应在当前基础上加强对学生的心理教育,开展心理讲 座。大学是年轻人由学校步入社会的一个过渡阶段,难免会在各个方面遭遇各种各样的问 题,比如对于前途的困惑,对于感情的疑惑等等,较好的心理素质可以帮助同学们解决各 种问题,面对各种困难,减少徘徊的时间,使珍贵的时间得到充分的利用。其次,校方应 增加学生的实践机会,虽然当前很多高校都有相关的政策和项目,但收益的学生只是少数, 大部分同学的实践机会还是很少的。因而此处所说的增加实践的机会更偏重于扩大实践学 生的人数,过大相关政策和项目的受益面。再次,进入大学以后,很多同学都认为学习都 是靠自己,这是不错,但是如此一来,老师的作用就没有了,并且很多老师是下了课便走, 课外联系的时间甚少,因而校方应组织相关活动以增进师生交流,使老师发挥其引导作用, 同时同学们能够利用课余时间向老师学到更多的内容,避免走弯路。最后,校方应多组织 同学了解国际国内个方面的情况,以帮助同学们更好地培养正确的世界观和价值观,同时, 同学们能够更简便地获取和就业有关的情况。 3、就政府和社会而言在当今严峻的就业形势下,政府应该在政策和财政方面支持大学生 的就业,并且要将政策落到实处,坚定大学生对前途对社会的信心;而随着全国各大高校 的扩招,至 2010 年,全国的在校大学生已超过 3000 万,大学生人数的剧增,使大学生的 社会地位较以前有所下降,因而许多同学对自己的前途都不抱积极态度的。社会各界应明 确提出自己的用人标准,使大学生们有奋斗的目标和方向,同时用更公正公平的人才来挑 7 选人才,而不至于埋没人才。 大学生学习生活情况调查表 1.您认为您的生活费够用吗 A、 够用,每月都有结余 B、够用,收支相抵 C、不够用,经常透支 2.在周围同学中,您的消费水平 3. A、较高 B、一般 C、较低 4.3.您对消费有计划吗 A 、有 B、偶尔有 C、从没有 4.您每月的消费主要用于哪些方面 5.A、基本生活必需品 B、学习费用 C、 娱乐 D、 其他 5.您在购物时主要考虑的因素有哪些 A、实用 B、价格 C、品牌 D、时尚 6.您是否承担得起大学四年的消费 A、能够承担 B、勉强承担 C、承担不了 7.您觉得在大学学习期间最需要什么条件 A、思想独立,行动自由 B、较高的教师队伍水品 C、学校教学硬件的改善 D、其他 8.你最想通过四年的大学学习获得什么 A、人际交往能力的提升 B、专业知识的深入 C、身心素质的提高 D、多学科知识的拓展 9.您的学习目的是什么 A、为荣誉或奖励 B、实现自我价值 C、为不辜负亲友的期望 D、为提高就业竞争能力 E、为祖国富强民族振兴 10.您当前对学习的态度如何 A、自觉努力 B、不喜欢亦不讨厌,但不得不做 C、厌倦 11.就目前的学习情况而言,您觉得 A、和进大学以前没什么区别 B、比进大学以前对待学习的态度更积极了 C、没有进大学以前那样学习用功 12.您对所学课程进行预习和及时复习吗 A、经常进行 B、偶尔进行 C、从不 13.当学习中遇到困难,你会 A、询问老师 B、自己查询资料 C、寻求同学的帮助 D、其他 14.对于学业您觉得有压力吗 A、有很大压力 B、有一些压力 C、没有压力 15.对于考试,您的态度是怎样 8 A、平时用功,力争高分 B、临阵磨枪,紧急备考 C、及格就好,抓重点复习 D、不复习 16.您最主要的课余活动是什么 A、上网聊天玩游戏 B、逛街 C、睡觉 D、运动 E、看书 F、参加社团活动 G、做兼职 第 4/5 页 17.您在业余时间上网的主要目的是什么 18.A、玩游戏 B、查资料 C、看电影电视剧听音乐 D、逛博客论坛,了解最新网络资讯 E、看新闻,了解时事 18.您在课余时间有做兼职的经历吗 19. A、经常 B、偶尔 C、没有 19.您觉得您的课余生活过的怎么样 A、很丰富很精彩 B、一般,没什么感觉 C、很无聊乏味 20.您怎样安排您的假期生活 A、社会实践 B、旅游 C、学习,复习备考 D、无所事事 E、和平时一样 21.您认为大学生的恋爱的目的是 A、当作“游戏”而已 B、找一个相伴一生的人 C、受校园风气影响 22.您怎样衡量谈恋爱和学习 A、学习是首要 B、恋爱是首要 C、学习恋爱同等重要 D、学习恋爱都不重要 23.对于自己的前途您的态度是 A、就业前景好,一片光明 B、船到桥头自然直 C、前途堪忧,迷惘不知所措

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