咏华山导学案.

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1、《咏华山》第二课时教学内容:《咏华山》第二课时学习目标:1.借助图画,依托观察、思考及想象,指导学生反复朗读,品味文中第二自然段,进行诗文对应,体会古诗的意思,感受到华山的雄伟壮丽。2.学会生字:与、齐学生活动单教师导学案【活动方案】活动一:读古诗,学生字注意生字:“与、齐”的读音哦!1.自由读读这首诗,注意读正确、读流利。2.组内交流。3.全班展示。活动二:读课文,学古诗1.读第二自然段,思考:华山最显著的特点是什么?哪些句子写出了华山的这个特点?2.组内交流。3.全班交流。一、揭题,导入1.今天,我们继续学习第25课,一起读——咏华山。2.上一课,我们读了课文,你知道是

2、谁在咏华山吗?他是怎样赞美华山的呢?我们再来仔细地听一听课文。通过复习而导入新课,为下一步创设情境做好铺垫,同时通过谈话又掌握了学情,在平等师生对话中发展了学生的语言智能。二、读古诗,学生字小孩儿是怎样赞美华山的?进行活动一的学习【设计意图:读通古诗,学习生字,通过各种形式的读激发学生学习古诗的兴趣,为诗文对应理解古诗打下基础。】三、读课文,学古诗(一)学习第二自然段华山是什么样的?它最显著的特点是什么呢?进行活动二的学习。1.指导朗读:啊!华山真高哇!2.他们沿着山路艰难地爬上山顶。结合爬山经验、华山的高度—2000多米,体会艰难。3.除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下

3、。看图理解:远远近近的山检测反馈:练写生字“与、齐”诗文对应,理解:只有天在上,更无山与齐。4.太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。看图体会华山的高诗文对应,理解:举头红日近,回首白云低。5.介绍:文包诗6.感情诵读。【设计意图:创设情境让学生感受华山的高与美,在欣赏美景的同时,诗文对应,体会古诗的意思。】四、学习第三、四自然段1.这首诗写得真好,所以先生听了也连连点头称赞——(引读):“好诗!好诗!”先生还可以加上那些动作来夸他?2.知道这个小孩是谁吗?那年才——七岁。3.一个七岁小孩儿能写出这样好的诗,你想对他说什么?知道他长大以后成了一个怎样有名的人吗?4.是啊,寇准

4、长大后不仅为国家作出了贡献,还写了许多有名的诗、词、文章。这与他从小善于观察,喜爱学习是分不开的。希望小朋友们从小也能像寇准一样爱学习、爱观察,好吗?【设计意图:通过“表演”、“对寇准说”,使学生充分感受到寇准的聪明、有才华,渗透学习语文的方法。】五、检测反馈练写生字“与、齐”1.书空。2.观察在田字格中的位置。3.范写(边写边说注意点)。4.描红,临写,小组内互相评价修改。

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