小学二年级音乐“进行曲”之《小号手之歌》教学设计

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1、校本课程《节能减排，低碳生活》《拯救母亲（再利用资源篇）》教学设计雄县第三小学左军教学内容《拯救母亲（再利用资源篇）》年级五年级课时一课时课程简介当今在世界工业化的大潮中，面临着严峻的环境问题；资源枯竭问题，严重的生态破坏问题。特别是20世纪中叶开始，科学技术的飞跃发展和世界经济的迅速增长，使人类“征服”自然环境的足迹踏遍了全球。近几年，环境问题迅速从地区性问题发展成为波及世界各国的全球性问题。要保护全球环境，首先的提高公众的环保意识，只有提高公众的环境保护意识，环境保护才能收到积极的效果。而提高公众的环境保护意识，学校必然是最佳的良好场所。只有从学生抓起，从公众的教育开始，从全民开始

2、，从孩子抓起，才能做到环境保护意识的公众普及，我们的环境保护才能收到良好的效果。“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式，是保护环境的有效途径。环境保护从我做起，环境保护从小做起。在小学高年级开设《节能减排，低碳生活》课程就是为了培养学生的环境保护意识，学会与自然和谐共处；学会与我们最亲近的自然相处，养成保护和爱护我们生活居住以及学习的场所的好习惯和好行为，才能在以后的工作和生活中爱护我们赖以生存的环境。在学校是最好检验环境保护观念养成与否的良好场所，也是最好检验环境观念有没有践行的最好场所。内容分析第一章我们的世界第二

3、章行动起来！做一名环保小卫士第三章只有一个地球第一节共有的家园（动、植物篇）第二节一滴水的梦想（水资源篇）第三节拯救母亲（再利用资源篇）第四节我们可以做这些（生活篇）第四章我们身边的节能减排第一节抵制白色污染第二节生活中的节能减排附：减排手册学生分析教学的对象是小学高年级学生，他们的观察、动手、理解、合作、表达能力都比较强，这就要求在组织教学中，应把重点放在给学生创设情境和指导实践活动中。因此在授课时，首先要使学生直观感受到垃圾对我们生活和生存环境的影响。让每一位学生都有一种危机意识，以此充分调动学生参与实践活动的积极性，体现出学生的主体地位。小学生好动是他们的天性，教学过程以活动形式

4、贯穿整节课，结合教材内容设计了垃圾分类实践体验活动，让每个学生都参与到活动中，在活动中学生的感官得到训练，在探索中收获成功的喜悦。整个活动过程给学生创造了获得必要的直接经验的机会，在体验、合作中提高了学生的综合能力。通过学生进行实践活动—“给垃圾进行分类”。这样的安排既发散了学生思维，也锻炼了学生的动手能力。带学生来欣赏我校历届“变废为宝”优秀作品。让每个学生都参与爱护环境，引导学生发现垃圾经回收利用后价值是非常可观的，提高学生珍惜资源，减少垃圾的环保意识。教学目标知识与能力 懂得“垃圾分类”的意义，认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性，努力完成社会赋予的光荣使命。过程与方法通过这次学

5、生参与垃圾分类的实践活动教学，使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，培养观察、分析、比较、分类等能力。情感态度与价值观了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识，培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。激发学生的学习热情。教学准备教师准备（1）老师为每个小组准备一袋垃圾和分类垃圾桶。（2）教师拍摄校园美景和临近社区的卫生死角。（3）多媒体课件。学生准备（1）学生调查家里前一天家里的垃圾情况并填附表一。（2）学生初步了解“可回收利用”标志和“不可回收”标志。教学手段情景导入法、视觉图像法，合作探究法

6、，多元互动法，体验实践法、成果展示法。教学过程与实施方法项目目标分解教师活动学生活动设计意图一、插图导入，激发兴趣（3分钟）1、看校园美景，谈个人感受。（课前老师拍下学校的美景，并配上优雅的音乐）引领学生一边听音乐一边欣赏学校的美景！2、观看垃圾满地、到处污秽的场景视频。情景的鲜明对比，引发思考，学生互相说说自己的感受。3、这些垃圾真的就一点儿用处都没有了吗？就像同学们说的：如果把它们变成可用的物品，不但充实了资源，还保护了环境，那该多好呀！今天我们就来一起拯救我们的地球母亲，学习再利用资源篇。1、学生入神地观看视频。2、看后抒发自己的感受。生１：我感受到我们生活中的污染真是太多了。生

7、２：这么多的环境污染，我们的生活环境越来越差。生３：太可怕了，环境污染影响了我们的生活，我真想告诉那些破坏环境的人，停止对自己的伤害吧！……3、学生齐读课题。这一环节通过欣赏校园美景，陶醉于美景，真正让学生感受到美境带给我们生活和学习的快乐，和第二段录像中垃圾成山，苍蝇满天飞，行人捂鼻而过，……等行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。二、汇报交流，了解垃圾的分类。（12分钟）活动一：说一说汇报课前调查的结果。同学们课前对家里的生活中产生