课堂教学设计表韩媛媛专题一物质的组成构成

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1、课堂教学设计表课程名称专题一：物质的组成、构成和分类设计者韩媛媛单位（学校）安阳县许家沟乡一中授课班级九（2）班章节名称专题一：物质的组成、构成和分类学时1教学目标课程标准：物质的分类，要掌握分类的原则和依据。能区分元素种类，理解分子、原子的概念，了解原子与分子的异同点及分子的可分性，能用分子、原子的观点解释一些现象，了解离子的含义，知道原子、离子的结构。本节（课）教学目标：知识和能力:1、物质的分类，要掌握分类的原则和依据，能从宏观、微观上判别物质类别。2、能区分元素种类，理解构成物质的微粒的概

2、念、异同点。过程和方法:通过表格比较混合物与纯净物、单质与化合物，区别分子、原子与离子的异同。情感态度和价值观:将知识点嵌入生产、生活和科学探究中，启发学生利用化学知识解决实际问题，解释一些常见的现象。学生特征在进行过第一轮复习后，学生已掌握物质分类依据及各物质种类的组成与构成，知道原子、离子结构。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1.11.21.3知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、物质的分类，要掌握分类的原则和依据，能从宏观、微观上判别物质类别。2、能区分元素种类，理解构成物质的微

3、粒的概念、异同点。通过表格比较混合物与纯净物、单质与化合物，区别分子、原子与离子的异同。将知识点嵌入生产、生活和科学探究中，启发学生利用化学知识解决实际问题，解释一些常见的现象。项目内容解决措施教学重点物质的元素组成描述与微粒的构成及判别表格对比教学难点微观概念微粒与宏观概念元素之间的联系由元素的概念、种类、性质得出微观概念微粒与宏观概念元素之间的联系教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1.11.21.3知识和能力过程和方法情感态度和

4、价值观课件课件展示表格课件展示1、物质的分类2、物质的组成与构成比较混合物和纯净物、单质与化合物、分子与原子、离子将知识点嵌入生产、生活和科学探究中，启发学生利用化学知识解决实际问题，解释一些常见的现象。JGHGEF物质从宏观上由元素组成，在微观上由分子、原子或离子构成混合物与纯净物、单质与化合物、分子与原子、离子既有区别又有联系在中招试题中更注重能力与教育双重功能15分钟15分钟10分钟自制、自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念

5、；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计课堂教学过程结构的设计教学模式：合作探究、总结归纳教学过程结构：开始课件2

6、、3环节一：展示复习目标及重难点认清复习目标及重难点，综合分析中招考试形式及考查的知识点环节二：中招分析课件4环节三：知识串接将物质按物质的种类分为混合物和纯净物学生通过完成表格对混合物、纯净物从宏观、微观性质三方面进行对比将纯净物按元素种类分为单质、化合物学生通过填表比较单质、化合物通过填表学生对单质、化合物全面了解将单质分为非金属单质和金属单质，将化合物分为有机化合物和无机化合物从宏观、微观两方面综合分析物质的组成和构成课件10、11比较分子、原子和离子，复习原子、离子结构环节四：知识梳理教师

7、指导解题要点及技巧学生巩固知识完成练习题，从感性到理性的升华，并会应用知识指导实际的生产生活，促进学生素质的全面提高。环节五：专题训练谈谈你有什么收获环节六：本节小结中考备战第61页---第62页环节七：作业教师进行逻辑判断学生的活动教学内容和教师的活动媒体的应用形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1.11.21.3知识和技能过程和方法情感态度和价值观1、下列叙述错误的是（）A、分子、原子和离子都能直接构成物质B、原子中原子核与核外电子的电量相等，电性相反，因而原子不显电性C、决定原子质量大小

8、的主要是质子和电子D、原子如果得到或失去电子就变成离子2、(2011·日照）大蒜中含有一种有效成分辣素“硫化丙烯”，其化学式为C3H6S，能杀菌，具有一定的抗病功能和食疗价值。下列关于硫化丙烯的说法正确的是（）A、1个硫化丙烯分子中含有3个氢分子B、1个硫化丙烯分子由3个碳原子、6个氢原子、1个硫原子构成C、由碳、氢、氧三种元素组成D、分子中C、H、S元素原子质量比为3:6:13、下列事实与对应的解释相符合的是（）A、空气能被压缩——分子体积可以变小B、甘蔗甜、苦瓜苦——不同分子性