认识图形教案二

《认识图形教案二》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四认识图形（一）第一课时认识图形【教学目标】1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。【教学重、难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。【教具、学具准备】若干袋各种形状的物体，图形卡片，手偶。【教学过程】一、质疑导入课题用手偶米老鼠为大家打招呼：亲爱的小朋友，你们好！我是米老鼠，今天我也很想来到你们的课堂上和你们共同学习，乐意吗？不过，我也为你们每一小组的同学带来了盒图形礼

2、物。猜猜我为什么会给你们带来这些图形礼物呢？对了，我很想和你们一起来认识图形。那么这节课就让我们一起去认识认识这些图形小朋友好吗？板书课题：认识图形，并让生大声齐读一遍。【设计意图】以学生喜爱的活泼可爱，聪明伶俐的米老鼠为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。同时也很自然的导出了本课的课题）【设计意图】以学生喜爱认识好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。同时也很自然的导出了本课的课题）二、操作感知新知：师：同学们，你们一定很想见见我带给你们的图形小朋友吧，就赶紧打开盒子数一数，看一看，摸一摸吧！（一）

3、认识图形1.认识正方体（1）直观感知出示魔方，让学生快速从学具中找出一个和老师手中拿的魔方长得很像的学具并用手举起来看大家看。（2）建立表象让学生观察自己手中的正方体学具，数数一共有几个面，比一比看看每个面的大小，形状有什么特点？在学生自觉学习的基础上小组交流，最后在全班进行汇报。师通过学生汇报后进行总结板书特点。（正方体有6个面，6个面形状都相同，每个面摸上去平平的）（3）形成概念让学生各自拿着正方体的学具互相说一说正方体的特征，并引导学生通过特征去记住正方体这个名字，并板书正方体。在老师带读后，鼓励小老师带读。让学生通过拍照的途径选出正方体的图片贴在黑板上。（4）回归生活让生以小组讨论生活

4、中见到的哪些物品是正方体并点学生代表本小组的讨论结果。老师出示和正方体很相似的长方体的物品进行区分。【设计意图】以魔方来导入正方体，既可以调动学生上课的积极性，也能将抽象的图形具体化，让学生能很好的掌握并记住正方体的特点。通过让学生说说生活中见到的是正方体的物品，能让学生将抽象图形能具体到生活中的实物，让生能感受到数学知识是来源于生活的。同时也鼓励了学生要多去观察以至能去发现生活中隐藏的一些数学知识。认识长方体1.直观感知师拿两个大小，颜色都相同的正方体通过变魔术的办法拼成一个新的图形，让生仔细观察并说说发现了什么？让生快速的举起一个和老师手中拼成的图形形状一样的学具。（2）建立表象让学生观察

5、自己手中的长方体，数数一共有几个面，比一比看看每个面的大小，形状有什么特点？在学生自觉学习的基础上小组交流，最后在全班进行汇报。师通过学生汇报后进行总结板书特点。（长方体有6个面，相对的面的形状相同，每个面摸上去平平的）（3）形成概念学生互相说一说长方体的特征，并引导学生通过特征去记住长方体这个名字，并板书长方体。在老师带读后，鼓励生开小火车读。让学生通过拍照的途径选出长方体的图片贴在黑板上。（4）回归生活让生以小组讨论生活中见到的哪些物品是长方体并点学生代表本小组汇报讨论结果。老师出示和正方体很相似的长方体的物品进行区分。【设计意图】由变魔术的方式过渡到长方体的教学，既起到了承上启下的作用，

6、又能吸引学生上课的注意力。同时也让学生能观察并体会到两个形状一样大的正方体能拼成一个长方体。1.认识圆柱（1）直观感知表扬学生的眼睛像孙悟空一样厉害很会辨认图形，并出示手偶孙悟空导出他手中的金箍棒，并让生快速的找到并举起像金箍棒样的图形小朋友。（2）建立表象让生看一看，摸一摸，以小组讨论圆柱的特点。最后点每组的小代表在全班进行汇报。师通过学生汇报后进行总结板书特点。（圆柱上下一样粗，身子是圆的，像根柱子）（2）形成概念学生互相说一说圆柱的特征，并引导学生通过特征去记住圆柱这个名字，并板书圆柱。在老师带读后，鼓励学生分小组读。让学生通过拍照的途径选出圆柱的图片贴在黑板上。（4）回归生活让生以小组

7、讨论生活中见到的哪些物品是圆柱并点学生代表本小组汇报讨论结果。老师出示和圆柱很容易混淆的物品进行区分。【设计意图】由让学生区分长方体和正方体的物品从而去表扬生的眼睛像孙悟空一样厉害会辨认图形，并出示手偶孙悟空既能吸引学生的注意力又能通过金箍棒很自然的导出圆柱，让生能更轻松，更快捷的记住圆柱的形状。同时也能将抽象的立体图形具体到生活中的物品，让学生能很好去辨认，区分。1.认识球（1）直观感知师通过打