圆明园遗址说课稿

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1、说课圆明园遗址重庆益民技工学校周述恒2012.05.29目次一、学情分析二、教材分析三、说教学目的四、说教学重难点五、说课型课时及教学方法六、说教学过程任务分配成果展示及小组评价回顾小结作业布置七、说课小结7/16/20212一、学情分析活力四射而略带顽皮对世界充满好奇争强好胜渴望尊重的鲜活个体7/16/20213一、学情分析不是玩世不恭是力不能及有很强动手能力7/16/20214二、教材分析西南交通大学出版社高传杰主编凭吊古迹介绍遗址结构明朗思路明晰深刻体会说明文相关问题人文思想教育7/16/20215

2、三、说教学目的学科人文性思想性特点引导学生了解中国近代屈辱史，明白落后就要挨打的道理。说明文学习的技能目标体会本文抓住事物特征以时空为序运用多种说明方法写法。基础知识地位学生学情理解、把握常用词汇。7/16/20216四、说教学重难点技能目标本课内容及在教材中位置学生情况重点：时空顺序及景观特征措施：学生自读，成果交流，集体评议学生年龄特点认识水平难点：认识落后就要挨打的道理，增强竞争意识措施：讨论；举例拓展7/16/20217五、说课型课时教学方法新授课2学时小组教学　板块教学　任务驱动　成果交流集体评

3、议　讨论　朗读　练习全程活动　学生主体语文活动课7/16/20218六、说教学过程－任务分配附1：任务表分组任务加分1组：资料组A．查找中国历史上辉煌成就图片B．查找列强入侵或国人反侵略图片C．查找有关圆明园介绍资料D．查认字词（完成XP26：一、二练习）2组：顺序组A．时间顺序的体现（找原文词语）B．空间顺序的体现（画行踪示意图）3组：特征组与2组配合，概括各遗址景观特征4组：方法组找出文中所使用说明方法（以句为证）5组：认识组A．“难以名状的感情”是什么？B．“浪花石雕”为什么仿佛“奔涌而出的泪花”？

4、C．置身于“残壁断垣”，你有何感想？D．学习本文后你明白了什么道理？课前分组分解任务　细化目标　降低学习难度分发表格明确任务　提纲挈领　总揽全程　加分媒介加分政策展示组加３－５分　发言组加１－３分激励机制　充分准备7/16/20219六、说教学过程－交流成果展示程序：小组展示→组内自查完善→他组评价补充→教师展示→集体评分（包括展示组和发言组）目的与效果：加分机会，有效激励；群策群力，气氛浓厚；提供参考，提升认识；板块教学，结构明朗；整体把握，具体学习。7/16/202110六、说教学过程－交流成果（一）

5、资料组做法：老师帮助整理展示　自带u盘当场上交展示　直接传阅手机中图片　读出纸质文字材料…目的与效果：收集处理信息能力　拓展学生知识面　加深历史了解　帮助理解课文　积累基础知识教师资料展示：灿烂文明&列强入侵&圆明园介绍&字词资料7/16/2021117/16/2021127/16/202113圆明园：清代明园之一。遗址在北京西郊海淀附近。始建于康熙四十八年（1709年），是环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约10余公里。凿湖堆山，种奇花异草，罗列国内外名胜四十景，有建筑物145处。除其有独创形式的

6、庭园建筑外，长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。并用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。咸丰十年（1860年），英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。1983年，北京市人民政府集资修理，万园春、福海、万花阵（欧式迷宫）等次第恢复，定名为“圆明园遗址公园”。7/16/202114附3：字词成果展示注音荟萃（）甲胄（）鸟瞰（）寻觅（）废墟（）悲怆（）盛景（）玉阙（）解释荟萃——悲怆——盛景——鸟瞰——huìzhòukànmìxūchuàng汇集，聚集。悲伤。兴盛壮丽的景观

7、。俯视；事物的概貌。shèngquè7/16/202115六、说教学过程－交流成果（二）顺序组做法：自读课文，找出关键词，完成对时间、空间顺序的具体把握，并以图示方式展示目的与效果：训练学生阅读材料，提取有用信息的能力；体会图示法的形象直观，学习使用恰当方法分析处理问题；有利于检验学生学习效果教师资料展示：时间顺序&空间顺序7/16/202116时间顺序营造盛景废墟修整7/16/202117附４　行踪示意图九孔大桥武陵春色小山万方安和文源阁舍卫城廓然大公三潭印月西洋楼福海入境北大7/16/202118六、

8、说教学过程－交流成果（三）特征组做法：自读课文，提炼关键词，与顺序组配合，在行踪示意图上标出各遗址景观特征目的与效果：训练学生分析、比较、概括能力；加深对“如何抓住特征说明事物”问题的认识；培养团队间协作能力教师资料展示：遗址景观特征7/16/202119附４　行踪示意图九孔大桥武陵春色小山万方安和文源阁舍卫城廓然大公三潭印月西洋楼福海入境北大最大桥梁呈万字形桃源胜景藏书仿印建筑奇趣盎然最大湖泊塔高潭深西式宫殿7/16/202